【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過自讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。?
２、有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。?
【教學(xué)難點】
理解意思較深的句子。?
【教學(xué)方法】
１、情景教學(xué)法。?
２、自主、合作、探究法。?
【教具準(zhǔn)備】
電視機、音響、光碟、兩片葉子等。
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【教學(xué)時間】
第一課時。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，板書課題
１、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，那遼闊的草原是個景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎？（想）請讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學(xué)生欣賞。?
２、板書課題：
欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么？（景色美麗，草原遼闊）作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢？帶著疑問，這節(jié)，我們一起來學(xué)習(xí)《草原》這篇課文。
板書課題：?
草原
二、整體感知，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
１、同學(xué)們課前都做了充分的預(yù)習(xí)，初略地讀了課文，我可以向大家提個問題嗎？（可以）課題是草原，課文寫了草原什么呢？
板書：
景色美麗 熱情好客
２、選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
在“景色美麗”和“熱情好客”兩部分內(nèi)容中，喜歡“景色美麗”這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉右手，喜歡“熱情好客”這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉左手。（看來呀，蘿卜青菜，各有所愛）現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢？（景色美麗）為什么呢？我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。
三、自主、合作、探究“景色美麗”這部分內(nèi)容
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１、以小組為單位自讀自找不理解詞、句、其它問題，合作、探究不懂的問題相互評價。
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２、各小組匯報學(xué)習(xí)情況，師生共議疑問：
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⑴ 先讓其中一個小組匯報情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問題？解決了哪些問題？用什么方法解決的？還有不能解決問題嗎？其它組的哪位同學(xué)能幫助解決？誰能評一評回答的問題？
⑵ 除這組的同學(xué)所提出問題外，其它組同學(xué)還有問題嗎？誰來幫忙解決？誰能評價同學(xué)回答的問題？
未能解決或解決不理想時，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對“翠色欲流、勾勒、渲染”等詞理解不深刻，教學(xué)中采用“實物感悟法”（翠色欲流），操作演示法（勾勒、瀉染）加深對詞意思理解。
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學(xué)生提不到的問題，讓學(xué)生思考解決，如：
① 一些難理解句子，弄清其意思。
② 草原景色有什么特點？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？表達(dá)作者什么感情？
③ ……，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問題，面對景色如此美麗的草原，如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實在遺憾！
３、品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語感：
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⑴ 自由讀“景色美麗”部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀：
① 自己練讀。
② 兩個同學(xué)互讀，看誰讀得最棒。
⑵ 各小組推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評價，賞析。
⑶ 出示認(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會景色之美，從中受到美的感染。
⑷ 引讀“感受部分”：
面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界……，在這境界……
（教師引讀）
⑸ 同學(xué)們閉上眼睛，聽著優(yōu)美樂曲，想象一碧千里的草原情景。
⑹ 貼出“景色美麗”這部分的思路，在音樂的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。
四、知識拓寬
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１、展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩歌、歌曲……小組中交流、欣賞。
２、設(shè)計廣告語。假如你是個導(dǎo)游，請設(shè)計出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語。可借鑒課文中好詞、句，也可用具有磁性語言來介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評論。
五、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景
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同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)，好嗎？播放《美麗的草原我的家》錄像，學(xué)生邊聽邊欣賞。
