教學目的

　　1理解課文內容，讓學生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風光。

　　2有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生對語言的感悟能力，學會積累語言。

　　3在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國和民族大團結的教育。培養學生愛美的情趣。

　　教學重點

　　學生通過語言文字展開想象，體會草原上優美的自然風光，和蒙古族同胞的熱情好客，受到熱愛祖國和民族團結的教育。會品味、積累語言。

　　教學過程

　　1導入：同學們，你到過草原嗎？在電視、電影中見過草原嗎？誰愿意把你的親身經歷向我們大家介紹一下？

　　2請同學們打開書自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段？

　　3有感情地朗讀你最喜歡的段落，可以讀給你周圍的同學聽。

　　4引導學生感受草原優美的自然風光。（你把自己喜歡的段落讀給我們大伙聽聽好嗎？）

　　⑴指名學生讀文章的第一自然段。

　�、颇阍鯓永斫�“明朗”“渲染”“一碧千里”“茫茫”“勾勒”“翠色欲流”？

　　⑶誰再來讀一讀？(指名多個同學)

　�、饶阕x什么了？同學們你們又聽出什么了？談談自己的體會。(指名多個同學)

　　⑸文中恰當地運用了比喻，請同學們找一找比喻句。說一說這樣寫的好處。

　�、拭鎸ψ髡吖P下這么優美的景色，你想說些什么？想做些什么？

　　5引導學生感悟草原人民的熱情好客。

　�、拍阏J為蒙古族同胞熱情好客嗎？你是從哪里看出來的？(指名多個同學)

　　⑵通過讀文，你了解了多少蒙古族同胞的風俗習慣？(指名多個同學)

　�、谴舐曌x一讀你認為好的段落或句子，可以讀給同座聽，前后座聽。

　�、韧瑢W們你怎樣理解“迂回”“群馬疾馳”“襟飄帶舞”的意思，想象一下當時的情景，有感情地朗讀。

　�、蓮淖髡吲c蒙古族同胞見面時的情景中你體會到了什么？

　�、拭晒抛逋�胞如何招待我們的？你有什么體會？

　　6揭示中心，出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”你怎樣理解這句話？談談你的感受。

　　7同學們，學到這兒，你領略到草原的大和美了嗎？你體會出了蒙古族人民的熱情好客了嗎？本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說一說嗎？