習作要求

　　1．指導學生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪些方面來寫銀杏的，學習小作者細致生動的表達方法。

　　2．通過對家鄉這種產品的觀察、調查、咨詢、查閱，提高學生搜集資料、運用資料、合理表達等綜合能力。

　　3．引導學生全面介紹家鄉的一種農副產品或工業產品，培養學生熱愛家鄉的情感。

　　教學建議

　　1．重視搜集習作材料的途徑、方法的指導，引導學生在準備材料的過程中邊觀察邊思考，抓住事物的特點，并通過詢問、查閱有關資料，力求全面地了解產品，詳盡地獲取習作的材料。

　　2．在確定"寫什么"的問題上尊重學生的自主選擇，給學生充分的選擇自由，讓他們無拘無束、自由自在地表達。

　　3．充分利用好教材資源，引導學生深入體會例文是怎樣清楚、明白、有條理地表達的，指導作文時，可以先介紹產品的外部特征，再寫出它的價值或用途，力求讓讀者全面地了解所介紹的產品。

　　4．探討新的作文指導模式，改傳統的作前一次性指導為貫穿于習作全過程的多次指導，改傳統的集中課時訓練為分散的自主準備、集中成文訓練。

　　教學準備

　　1．學生觀察家鄉的一種產品，制作"信息卡"。

　　2．教師制作有關產品資料(圖片、文字)的網頁。

　　教學流程

　　第一步搜集資料，作前準備

　　一、啟發談話，明確話題

　　同學們，我們的家鄉徐州是一個美麗富饒的地方，家鄉的人民勤勞而智慧，他們創造出眾多豐富的物產。這些產品有的在全國走紅，有的甚至走向了世界。同學們一定為此而自豪。在眾多的產品中你最想向別人介紹哪一種呢？它可以是水果、蔬菜、小吃等食品，也可以是工業產品。它可以是最有特色、最有影響的，也可以是你認為最值得介紹的。

　　學生自由回答。(諸如與學生生活最為密切的食品：豐縣的紅富士蘋果、新沂的明帝捆蹄、沛縣的黿汁狗肉、銅山的維維豆奶；還有廣告做得最熱、蜚聲海內外的徐工集團的壓路機等。)

　　二、明確探究問題，初步嘗試

　　1．對這些產品，我們應該怎樣介紹它們？從而讓別人全面了解這種產品，也更了解我們的家鄉徐州，更熱愛它呢?

　　學生自由回答。

　　2．你們覺得自己已獲取的這些資料夠不夠，能否幫助你全面介紹那種產品了？你還想了解些什么？假如別人要了解它，可能還想知道些什么？

　　學生自由回答。(主要圍繞介紹該產品的營養價值，或用途、食用方法，或使用方法，以及介紹該產品在食用或使用時應注意的問題等方面來說。)

　　3．對于同學們想知道的這些問題，我們可以到哪兒去找這些資料、獲取資料呢?

　　學生回答。(查書籍、咨詢別人、上網搜索等。)

　　4．同學們帶著這些問題去調查研究，搜集資料，整理資料，做好習作的材料準備。

　　(1)已經確定寫什么的，就搜集什么產品的資料，拿不準寫什么的，可以多搜集幾種產品的資料，并對比確定寫什么。

　　(2)整理材料就是歸類，諸如這種產品名字的由來、外形特點、內在價值、食用或使用的方法等。

　　(3)作前準備的時間為3-7天。

　　第二步 指導構思，完成習作

　　一、借助課前搜集的相關資料，交流合作，探究寫法

　　1．你打算介紹或你最想介紹的是什么產品?你準備先介紹什么？再介紹什么？其中重點介紹什么？

　　學生思考。

　　2．分組討論，深入研究。

　　(1)按照介紹產品的異同進行分組討論，學生在組內充分發言。

　　(2)在小組討論中你有沒有發現某個同學介紹得特別全面、生動，想要推薦他講？或者你自告奮勇，說說通過交流你現在準備怎樣介紹這種產品。

　　提名發言。

　　3．小結：

　　同學們為了全面地介紹家鄉的一種產品，不僅去仔細觀察、調查、咨詢，還認真在網上查閱，掌握了較為豐富的資料。經過同學們的自主探究，小組合作，集體討論，即使同一種產品，不同的小作者也有不同的構思，都各有特色，你們很會研究問題，有創造精神!

　　二、學習例文，討論例文寫法

　　1．沈平平同學根據老師的要求寫了一篇《銀杏》，寫得很好，下面我們就來向她學習，看看她是怎樣寫的。

　　2．學生自主閱讀例文，邊讀邊想。

　　3．提名回答。

　　在仔細觀察的基礎上，沈平平同學介紹了銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點，還寫了形狀、顏色等。在觀察的基礎上，沈平平詢問自然老師，查閱有關資料，知道了銀杏的價值和為什么稱銀杏樹為"活化石"。在整理成文的時候，她先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點，再寫銀杏的價值，最后寫人們為什么稱銀杏為"活化石"。

　　4．構思謀篇，討論交流：

　　(1)借鑒范文，想想你的文章準備分幾段寫，每段寫什么內容？(學生可以編列習作提綱)

　　(2)交流習作思路，對照范文，集體評議。

　　5．教師指點：

　　(1)沈平平同學認真觀察了銀杏的外部特征，特別是在介紹它的葉、花、果時，抓住一些細節進行細致描寫，并恰當地運用比喻，使語言生動活潑，有感染力。

　　(2)同學們在介紹產品的三個方面內容時還要注意：不要平均用力，要注意有詳有略，側重寫一兩個方面的內容，注意說法要有根據。

　　三、學生起草習作，教師巡視指導

　　四、交流習作，評議修改

　　1．提名朗讀習作。其他同學注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？

　　2．師生評價。教師與學生一起參與習作的評價，分享他人習作的快樂。

　　3．學生各自修改習作。

　　第三步作后延伸，班級編輯