教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

　　教學重、難點：

　　抓住錢學森的語言進行朗讀品味，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。

　　課時安排：2課時

　　教學過程

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、今天，我們繼續學習（讀題），通過上節課的學習，我們對錢學森已經有了一個初步的了解，誰能用一句話來向大家作個介紹。

　　2、古語說得好，“識其人，聽其言”。這節課我們就來細細品味人物的語言，進一步體會人物的思想感情。

　　二、誦讀感知，體驗人物情感

　　1、請同學們快速瀏覽課文，找一找錢學森所說的話，用橫線畫出來，并想一想他是在什么情況下說的？

　　2、第一段話“我是中國人……多做點事。”錢學森是在什么情況下說的呢？誰能抓住關鍵詞句說一說。（此時的錢學森優厚的待遇和優越的工作條件，優厚和優越可以調換嗎？為什么？

　　他還是美國著名的空氣動力學教授馮 ·卡門最得意的學生和最得力的助手。請大家細細讀讀這句話“錢學森1934年畢業于…………最得力的助手。”你又感受到什么？）

　　4、如果在馮 ·卡門身邊，意味著錢學森將得到些什么？這是許多人夢寐以求的 ，可錢學森是這么說的，誰來讀（示“我是中國人……多做點事。”）

　　他想要干什么？這又意味著什么？

　　5、是的，當時的中國落后、貧窮，中國人是被人看不起的，而錢學森卻說（齊讀）“我是中國人……多做點事。誰再來讀讀這段話（追問：你讀出了什么？）

　　小結：中國才是他的家。是祖國的山山水水養育了他。祖國的一草一木，一溝一坎都令他難忘，他一刻都沒有忘記自己是中國人。讓我們一起來讀讀他的心聲吧！（齊讀）

　　6、現在讓我們把目光聚焦到錢學森說的第二段話上，這段話又是在什么情況下對誰說的？請大家自己讀讀3-4節

　　新中國剛剛成立，非常需要科技人才建設祖國，此刻，錢學森埋藏心底很久的愿望越發強烈起來，那就是：（早日回到祖國去……）

　　可當時祖國剛剛解放，情況怎么樣？

　　是呀，正如留學生們所說的那樣，要搞科學研究實在很困難，可錢學森卻誠懇地說（示：我們日夜盼望著……）誰能學著錢學森的樣子說一說。

　　7、錢學森既答復了留學生們的勸說，又表白了自己的心跡，想一想，假如你是錢學森，說這番話時應該是怎樣的心情？自己讀讀，先體會體會，誰來？

　　8、同學們，體會思想感情就可以這樣有感情地朗讀，通過朗讀，把體會到的思想感情表達出來。帶著體會，讓我們連起來讀好這兩段話。

　　9、錢學森是這么說的，也是這么做的， 1955年9月17日，錢學森終于……航程。

　　但是當聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領說了這樣一句話“錢學森……美國。”自由地讀一讀，從中你知道了什么？

　　一個師有多少人？當時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師是多少人？

　　至少25000人，錢學森至少趕得上25000人!真是一個什么樣的人？

　　10怪不得海軍的高級將領說―――（齊讀）

　　“絕”字什么意思？這句話里包含的潛臺詞是什么？

　　11他們會怎么留？請大家想象一下。

　　是啊!他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學森回國。事實上，當時的美國政府確實也是這么做的。（示：錢學森遭非法逮捕和關押的資料）

　　12看完這段資料，再回過頭讀這位美國海軍將領的，相信你們能讀好，誰來讀

　　長達5年，錢學森的行動沒有自由，然而錢學森（引讀第六節）

　　三、總結全文

　　1、錢學森憑著堅定的信念，克服了千難萬險，終于回到祖國，為我國的運載火箭、導彈的研制和發射作出了卓越的貢獻。

　　2、同學們，課文學到這里，你一定對錢學森有了更多的感悟，請你在課文的空白處寫下你最想說的幾句話吧！

　　交流

　　老師此時也想起了孟子的一句名言：（出示）富貴不能淫，貧*不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。讓我們把錢學森牢記我們的心中吧！再讀這句話

　　作業：搜集錢學森的有關資料，仿照前一課的“作家卡片—巴金”，制作一張“科學家卡片—錢學森”。