第二課時

　　教學目標：

　　1．進一步理解課文內容，知道要做個有禮貌的孩子。

　　2．學會課文中兩個生字，“茶”、“謝”，學會課文中的禮貌用語。

　　教學過程：

　　（一）復習舊知識，導人新課

　　小朋友，老師這里有一封信，信是孫悟空送來的。出示卡片：

　　xiǎomínɡshìɡèyǒulǐmàodeháizi。請同學們根據拼音寫出漢字，再讀一讀，（填在課堂作業本上）你們想知道孫悟空為什么夸小明是個有禮貌的好孩子嗎？這節課我們繼續學習38課，《孫悟空考小明》。

　　（二）精讀課文

　　（1）講讀第二段。

　　①指名朗讀，思考：共幾句話？

　　②師生討論：第一句先講孫悟空變成誰，[板書：變老師]小明怎么做？（小明說老師好。）[板書：老師好]議一議：小明有禮貌嗎？為什么？老師怎么說？（小明好）是呀，見面時，師生應該相互問好。

　　③指導朗讀。小明的話應該讀出他的有禮貌。

　　④齊讀這一段。

　　⑤小結學法：這一段先講孫悟空變誰？再寫小明怎么做？最后寫老師怎么說？

　　（2）講讀第三段。

　　①提出問題：a、孫悟空變成誰？

　　B、小明怎么做？

　　c、小妹妹怎么說？

　　按照剛才的學法，帶著這幾個問題自學第三段。

　　②師生討論：孫悟空變成誰？（變成小妹妹）看圖說說小妹妹怎么了？小明看見后怎么做？（用“·”點出小明動作的詞）“連忙”可以用什么詞代替？“連忙扶”說明什么？（小明樂于助人）指導朗讀第2句，“連忙”、“扶”讀重音。小妹妹得到小明的幫助后怎么說？（謝謝你）教學“謝”，為什么用言字旁？什么結構？“謝”中間的“身”一撇不出頭。老師指導書寫，學生在本子上寫1個，注意左中右結構緊湊。什么時候要對別人說“謝謝”？

　　小妹妹有禮貌嗎？你從哪里看出來？那么小明呢？（板書：不用謝〕“謝謝”和“不用謝”都是禮貌用語。

　　③這一段該怎么讀？（讀出有禮貌的語氣），同桌讀--指名讀一一齊讀。

　　（3）講讀第四段。

　　①孫悟空最后怎樣考小明呢？請小朋友們就照剛才的學習方法，自學第四段，自學后完成填空題：

　　孫悟空又變成（），小明連忙說：“老爺爺（），老爺爺（）。”老爺爺（），小明（）老爺爺到門口，說“老爺爺，（）！”

　　同桌討論交流，碰到生字“茶”，自學。

　　②師生共同討論填空題。說說哪些詞語看出小明有禮貌？［板書：請、再見］

　　③指導朗讀。要讀出小明的禮貌語氣。

　　（三）小結鞏固

　　（1）有感情地朗讀課文，說說孫悟主為什么夸小明是個有禮貌的好孩子？

　　（2）從課文的學習中，你知道了哪些禮貌用語？把它們寫下來。

　　（四）作業

　　（1）抄寫生字：“茶”、“謝”。

　　（2）完成《課堂作業》本第5題、第6題。

　　[板書]38．孫悟空考小明

　　老師您好

　　孫悟空（變）小妹妹考小明謝謝，不用謝

　　老爺爺請，再見

　　有禮貌

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．教育學生做個有禮貌的好孩子，會正確使用禮貌用語。

　　2．能有感情地朗讀課文。

　　3．能分角色表演。

　　教學過程：

　　（一）朗讀全文，總結談話

　　（1）朗讀全文。

　　（2）分角色朗讀，讀出語氣。

　　（3）分角色表演全文。

　　（4）讀了這一課，你覺得小明是個怎樣的孩子。為什么？

　　（5）我們班上有哪些同學也跟小明一樣？他們是怎樣做的’

　　（6）說說你是怎樣尊敬老師、尊敬老人、愛護小弟弟小妹妹的？

　　小結：希望小朋友人人都成為尊敬師長、團結同學、有禮貌的好孩子。

　　（二）創設情境，練習使用禮貌用語

　　（1）完成課后練習第3題。

　　（2）創設情景練習有禮貌他說話。

　　a．路上碰到校長，你應該說什么？

　　b.早上出門前應該對爸爸媽媽說什么？

　　c.當你把東西丟了的時候，有人幫你找到了，你應該怎么做？

　　（3）完成（課堂作業）第1題、第3題。