第二課時

　　教學目標：

　　1．知道做事要有始有終的道理。

　　2．理解“只好，空著手......”辟詞的意思，會看圖正確選用動詞“扛、捧、抱、扔、檢、摘”，會用“又......又......”的句式說話。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�復習檢查

　　（1）認讀生字卡片，并組詞讀。

　�。�2）看了課題《小猴子下山》，你有什么想問的？（小猴子下山干什么？最后結果怎樣了？）這節課我們繼續學習第29課，學完了課文你就找到了答案。

　　（二）講讀課文

　�。�1）請小朋友們自由朗讀課文，邊讀邊想：小猴子下山路過哪些地方？看見了什么？（讀后討論，師貼板書）

　　小猴子圖

　　又大又多又大又紅又大又圓

　　玉米圖桃子圖西瓜圖

　　白兔圖

　�。ㄖ笀D）又（）又（）抓住了事物的不同特點，前后調一調意思不變。

　　出示課文作業4，誰能很快填一填。

　　地里的玉米又（）又（）。

　　樹上的桃子又（）又（）。（指名回答，填在作業本上。）

　　地里的西瓜又（）又（）。

　　（2）小朋友們，小猴子下山來，看見這些東西是怎么做的呢？請看（出示圖1）

　�、僮屑毧磮D，說說圖上畫著誰？在于什么？（指名回答）

　�、谡艺�，寫小猴子掰玉米的是課文的哪一段？（第1段）

　　③指名朗讀第一段，其他同學想一想：小猴子先來到什么地方？心里覺得怎么樣？（高興）從哪句話中看出來？（非常高興）該怎樣朗讀？（指名朗讀）小猴子是怎樣做的？（板書：掰）“掰”什么意思？（兩手把東西分開）出示青菜，演示“掰”原意是把東西分開，也可以是把東西折斷，課文中指小猴子把玉米從玉米稈上折斷。（插圖）

　�、苄〗Y：小朋友們，第1段告訴我們什么？（出示黑板）

　　猴子走到（），看見（），就（）。

　　什么地方什么怎么做

　�。ㄖ该�回答）

　�。�3）①剛才學習第一段時，老師先請小朋友們（板書：看圖），說說圖上畫著什么？再請你們（板書：找節），找一找在課文的第幾小節，最后請小朋友們學文（板書：學文）想想小猴子走到什么地方，看見什么，怎么做�？磮D--找節--文是我們今天要掌握的一種學習方法，現在就請小朋友們根據這個方法學習第二段。（出示圖畫）要求學生照學法自學第二段。

　　②師生討論：小猴子又走到（），看見（），就（）。（板書：摘-→扔一）

　　這時候的小猴子會說些什么？

　�、圻@一段該怎么讀？（指名朗讀一評讀一齊讀）

　�。�4）小猴子捧著又紅又大的桃子高高興興地向前走，你看，它又于了些什么？（出示圖三。四）

　�、傥覀円呀泴W會了一種學習方法，首先干什么？（看圖）指名說說圖上畫著什么？接著怎樣？（找節）指名回答畫的是課文中的哪幾節？（第三、四節）最后怎樣？（學文）

　　②請小朋友同桌之間一起讀讀這二節，再按剛才小黑板的問題進行討論，請學得最認真的小老師來教。（學生同桌學文）

　�、鄣谌�節請小老師提問，（內容見小黑板）指名學生回答，（板書：摘-→扔）齊讀這一節。

　�、艿谒墓澩ㄟ^提問朗讀教學：小猴子走到什么地方？（讀文回答）看見什么？（讀文回答）它怎么做？（讀文回答）在“小猴子怎么做”的句子中找出表示動作的詞，（板書：追）齊讀這句話。（評讀）

　　（5）小結板書。

　　從小猴這“三扔”中可以看出什么？（小猴子見一樣愛一樣，做事有始無終。）（板書：有始無終）

　�。�6）①我們看見小猴這樣做結果怎樣？（一無所獲）從什么地方看出來？（板書：空著手）

　　比較句子：小猴子空著手回家去。

　　小猴子只好空著手回家去。

　　兩句話有什么不同？為什么要加上“只好”？

　　②這時候的小猴子心情怎樣？（板書：難過）看圖五，從圖上什么地方看出來？（齊讀最后一節）

　　(7)你看（指圖）小猴子下山時高高興興，課文中還一連用了四個“非常高興”，回去的時候卻那么難過。這時候，如果你在路上碰到小猴，你會怎么對他說？

　　（三）總結談話

　　小朋友們，小猴做事沒有明確目的，有始無終，最后什么也沒有得到，我們可不能像J、猴那樣，老師多么希望你們在學習、生括中能夠有始有終，做任何事都有一個明確的目的，把事做好。

　�。ㄋ模┱n堂練習

　�。�1）要求有感情地朗讀課文

　�。�2）出示課堂作業本第三題：看圖選字

　　扛、抱、扔、撿、摘

　　①說說這些字有什么特點？

　�、谡l能表演一下這些動作？

　�、厶钤谧鳂I本上。

　�。�3）做個摘桃游戲：

　　教師板畫：長滿桃子的桃樹

　　老師這里有許多又大又紅的桃子，可是每個桃干都有一個秘密，誰能開動腦筋，解答問題，就能摘到桃子。

　　題1，葡萄又（）又（），梨又（）又（）。

　　題2：小猴子下山走過哪些地方？

　　題3：小猴子下山做了些什么事？

　　題4：想象填空。小猴子只好空著手回家去了，一路上，一邊走一邊。

　　（板書）