教學目標：

　　1、引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。

　　2、積累有關春天的詞語。

　　3、正確書寫句子，激發寫句子的興趣。

　　4、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、我的發現

　　1、出示生字第一組

　　哥--歌直--植平--評(pínɡ)（評論）

　　星--醒古--故方--訪(fǎnɡ)（訪問）

　　丁--燈鳥--鳴齊--齊(qí)（擠滿）

　　2、在這些字里邊哪些你已經認識了，介紹給同學聽聽。

　　3、哪些是你不認識的呢，借助拼音或者同桌的幫忙認一認它們。

　　4、起讀生字

　　5、小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下。讀了這些字。你們有什么新的發現嗎？

　　6、集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。

　　7、出示第二組生字

　　底--低（低頭）油--郵(yóu)（郵局）

　　橋--轎(jiào)（轎車）線--錢(qián)（花錢）

　　這一組生字我們又可以用什么方法來記呢？

　　8、小組學習：互相認讀生字，記憶生字。

　　二、展示臺

　　1、只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢。

　　2、小組內互相傳看自己平時識記的生字。

　　第二課時

　　一、我會讀

　　1、學了這么多課文，你覺得春天是個怎么樣的季節？春天的景色真美啊，我們來讀幾個有關春天的詞語。

　　2、分小組自由讀詞語，把字讀準。

　　3、抽讀詞語。

　　4、擴展練習：你們還知道哪些春天的詞語。

　　二、我會寫

　　1、我們已經會寫很多生字了，字可以組成詞，也可以連成句子，現在我們就來寫寫兩個句子吧

　　2、看看誰最先知道我們要寫的句子是什么

　　3、教師提醒春字在田字格中的位置

　　4、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮。

　　三、讀讀背背

　　1、春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，等花落了結了果子，到了秋天，果子就都成熟了。

　　2、學生自由朗讀〈〈花園果園〉〉

　　3、小組互相讀短文。

　　4、比一比，誰最先把短文背下來？

　　第三課時

　　口語交際：春天在哪里