第2課時

　　教學目標：

　　學會7個生字，認識2種筆畫和1個偏旁，并能正確書寫。

　　教學重點：

　　學會7個生字，并能正確書寫。

　　教學難點：

　　正確書寫“魚、鳥”。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1．朗讀課文

　　2．背誦課文

　　二、學習生字：

　　（一）讀準生字的音。

　　1．自己借助拼音讀讀生字。

　　2．同桌同學互讀，比比誰讀得又快又準確？

　　3．抽讀沒有拼音的生字卡片。

　　4．做猜字游戲，鞏固生字的音。

　　（二）分析字形結構，了解意思。

　　1．認識新偏旁“”（角字頭），新筆畫“”（豎折折鉤）、“”（撇折）

　　2．打開生字卡片，自己學習字形結構。

　　3．分小組學習，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多。

　　4．小組匯報，每個學生都有任務。

　　兒：ér用數筆畫方法記：撇、豎彎鉤。組詞：兒童、兒歌、兒子

　　鄉：xiāng3筆寫成，撇折、撇折、撇。組詞：鄉村、鄉下，魚米鄉

　　木：mù猜字謎：十八（打一字）。組詞：木頭、樹木

　　禾：hé用“木”字加一撇，就是禾。還可打猜字謎：十八撇。組詞：禾苗

　　米：mi用“點、撇”加上今天學的“木”字合起來就是“米”字。組詞：大米、米飯、米花

　　在學生講完“木、禾、米”的記讀后，教師做一個復合片進行比較記憶，幫助學生掌握“木、禾、米”的形。

　　魚：yú形象記憶法。魚字的字形結構有些像小魚。“”像魚頭，“田”像魚身子，“一”像魚尾。組詞：魚頭、金魚、黃花魚。

　　鳥：niǎo形象記憶法。“鳥”字很像鳥的樣子。“”像鳥頭，“”像鳥身子，“一”像鳥的爪子。組詞：小鳥、鳥叫。

　　三、指導書寫：

　　1．說說每個字的筆順，然后把書中每個字紅色的筆畫描一遍。

　　2．書空易錯筆順的字：米、魚、鳥。

　　3．仔細觀察每個生字的重點筆畫的位置，試著把每個生字獨立寫一遍，寫后與范字比較看看哪一筆寫得不好，試著修改！

　　4．教師重點指導“鳥、魚”字。

　　（1）出示帶田格的“鳥”字。

　　①學生觀察重點筆畫位置。

　　②教師范寫：第一筆“撇”，起筆在上半格里中線上中間位置寫撇，“撇”寫得小一點。第二筆“橫折鉤”的起筆在“撇尖”偏左邊一點，注意“橫”不要寫得太長，第三筆“點”寫在豎中線上，注意“鳥”字要寫得小一點。第四筆“豎折折鉤”，“豎”收筆在橫中線上，“折”在橫中線上，寫得要寬一些。最后一筆“橫”要比上邊的筆畫出來一點。

　　③學生練習書寫“鳥”字

　　④展示評改！

　　（2）教師出示“魚”字

　　①學生觀察重點筆畫位置。

　　②教師范寫：“魚”字

　　第一筆“撇”在上半格豎中線中間位置起筆寫。比“鳥”字的“撇”稍長一點。第二筆“橫撇”撇尖寫到豎中線上。中間的“田”字寫在田格正中間。最后一筆是橫，稍長一些。

　　③學生練習書寫“魚”字

　　④展示評議！

　　5．學生把其他5個生字在書上每字寫一遍，個別有困難的學生，教師個別輔導。

　　6．展示評改。

　　7．教師提醒學生“鄉”字的兩個“撇折”要對齊寫。“木、禾、米”3個字的“撇、捺”筆畫要寫對稱。

　　四、鞏固練習。

　　1．在生字本上完成每字3遍的作業。

　　2．抄寫詞語：兒子鄉下禾木大米小魚小鳥

　　3．背誦課文。

　　板書：

　　5、小竹排在畫中游