第二課時

　　教學目標：

　　1．學會6個生字，1個偏旁，并能正確、規范地書寫。

　　2．認準9個字。

　　教學重點：

　　1．學會6個生字，并能正確書寫。

　　2．讀準9個認讀字。

　　教學難點：

　　重點指導：“不、有”兩個字。

　　教學過程：

　　一、背誦課文

　　二、學習生字和會認字的音。

　　1．借助漢語拼音自己讀讀生字和會認字。

　　2．同桌互讀，互相糾正字音。

　　3．抽讀生字卡片和會認字卡片。

　　生字：天門口開不有

　　會認字：爺棵冬給穿衣冷夏熱

　　4．做猜字游戲。一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。

　　如：一個學生指“門”，另一個同學如果猜的是“門”，其他同學就說：“門門猜對了，請你快快回到座位上。”如果猜的是“開”。同學們就說：“開開猜錯了，請你想一想......”

　　三、學習生字的形，了解生字意思。

　　1．學習新偏旁：“右字頭”

　　2．請同學按下面要求自學生字。

　　（1）讀準生字的音

　　（2）分析字形結構，根據筆順跟隨，數一數這個字共幾筆。

　　（3）想想有什么好辦法記住這個字？

　　（4）通過組詞、說句，了解字的意思。

　　3．四個人為一組互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙，組的詞最多。

　　4．請學生匯報，教師指導或點撥。

　　天：tiān，上下結構。“大”字上邊加一橫就是天。組詞：天上，天空，天安門......

　　門：mén，獨體字。用數筆畫的方法記憶字形。組詞：門口，大門，前門......。

　　口：kǒu，獨體字。“日”去掉里邊的一橫就是“口”。組詞：口袋，門口，戶口......

　　開：kāi，用數筆畫的方法記憶字形。組詞：開門，開口，開車......

　　不：bù，在書中讀bú，獨體字。用數筆畫的方法記。組詞：不要，不好......。

　　有：yǒu，上下結構。“右”字頭加上“月”字就是“有”，注意“月”的第一筆是豎。組詞：有的，只有......。

　　（在學生匯報時，鼓勵學生用猜字謎或編小兒歌記憶字形。）

　　四、正確規范地書寫生字。

　　1．學生打開書64頁看第二題，讓學生按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

　　2．仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。

　　3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。

　　4．讓學生提出難寫的字。（不、有）

　　（1）教師指導書寫“不”字。

　　①電腦出示帶田格中的“不”字

　　②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，“豎”變橘黃色。點擊鼠標，閃2下。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱。“撇和點”變綠色，點擊鼠標，閃2下。

　　③學生說位置，教師范寫，學生觀察。

　　④學生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。

　　⑤展示學生書寫的“不”字，進行評改。

　　（2）教師指導書寫“有”字。

　　①電腦出示帶田格的“有”字。

　　②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“有”的第一筆稍長一些。電腦“橫”變成紅色。

　　第二筆起筆在上半格豎中線旁邊一點，起筆撇的斜度不要太大。電腦“撇”變紅色后，“橫、撇”閃2下。師問：這是什么偏旁？（右字頭）。

　　第三筆是“豎”，寫在豎中線上，起筆在橫中線上邊一點。電腦：豎變成綠色，閃2下。

　　第五筆是“月”里邊第一個小橫，寫在靠近橫中線位置。電腦“橫”變橘黃色，閃2下。

　　③教師范寫，學生觀察。

　　④學生獨立書寫

　　⑤同桌同學互評并修改。

　　⑥展示書寫優秀的字，共同欣賞。

　　5．將書上田格中“天、門、口、開”4個字各寫一遍。

　　五、鞏固練習

　　1．完成生字本上的作業，每個生字寫3遍。

　　2．課后練習3，讀一讀，說一說。

　　（1）先讀一讀。

　　（2）進行擴展，暖和的，綠色的

　　附：板書