教學(xué)重點：

　　1．學(xué)會“gkh”三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。

　　2．讀準(zhǔn)“gkh”與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。

　　教學(xué)難點：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．抽讀6個單韻母卡片。

　　2．接順序讀讀8個聲母卡片。

　　3．拼讀音節(jié)：“tùnǔlèdù”

　　二、學(xué)習(xí)“gkh”的音形及書寫

　　（一）學(xué)習(xí)聲母“g”

　　1．學(xué)習(xí)“g”的音

　　（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。

　　（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

　　（4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

　　（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

　　2．學(xué)習(xí)“g”的形

　　（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？

　　（2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

　　3．書寫字母“g”

　　（1）認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。

　　（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。

　　（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

　　（4）學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

　　（二）學(xué)習(xí)聲母“k”

　　1．學(xué)習(xí)“k”的音：

　　（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

　　（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

　　（4）同桌互讀，相互糾正。

　　（5）指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)“k”的形

　　（1）怎么記住“k”的形呀？

　　（2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。

　　3．書寫字母“k”

　　（1）認(rèn)識基本筆畫：““左斜右斜

　　（2）怎樣寫好聲母”k“呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

　　（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是”丨“，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

　　（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。

　　（5）在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

　　（6）每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。

　　（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。

　　（三）學(xué)習(xí)聲母”h“

　　1．學(xué)習(xí)”h“的音

　　（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）借”喝“的音學(xué)習(xí)”h“。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)”k“時的氣流弱。

　　（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。

　　（4）指名讀。

　　（5）開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)”h“的形

　　（1）”h“的形像什么？

　　（2）編兒歌：一把椅子hhh。

　　3．書寫字母”h“

　　（1）學(xué)生觀察筆順及點格位置。

　　（2）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。

　　（3）展示學(xué)生書寫的”h“，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

　　（4）學(xué)生評改，注意”h“與”n“的區(qū)別。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀”g、k、h“三個字母。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們又認(rèn)識了3個聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！

　　附：板書：