教學要求

　　1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習bpmf與單韻母組成的音節及四聲。

　　3、學習帶調拼讀音節。

　　教學重點

　　1、bpmf的正確發音。

　　2、認清字形，區別b和p的半圓位置。

　　教學時間

　　第一課時

　　授課時間

　　2006年9月8日

　　 教學過程

　　　一、 導入新課

　　指導學生看情境圖，通過談話引出有關的聲母。

　　師指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？

　　生看大佛。

　　師對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？

　　生山坡。

　　師對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸。這就是廣播的b。

　　二、教學發音

　　指導學生聯系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發音方法。

　　教學聲母b，先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”；然后老師示范，學生仔細地觀察老師發音時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領大家練習發音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發出的音就是b。也可運用教材中的表音表形圖教學，讀音為“波浪”的“波”。

　　其余pmf，也可運用此法進行教學。

　　三、讀語境歌

　　指導學生練讀語境歌，從而使所學的聲母回歸到具體的語言環境當中去。如學習了bpmf后，就教學生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。

　　四、教學書寫

　　先教筆順，再描紅，最后臨寫。

　　　教 后記