【課堂實錄片段】

　　師：讓我們做個“找朋友”的游戲，好嗎？

　　生：(興致勃勃)好！

　　師：(出示頭飾。)誰來做聲母j、q、x、g、k、h？誰來當韻母un、ün？

　　師：老師還準備了一副墨鏡，你們知道是給誰戴的嗎？

　　生：(爭先恐后)知道，給韻母ün戴的！

　　(扮演聲母的學生站成一個圈，扮演韻母的學生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戲開始。)

　　師：他們倆(x和un)能交朋友嗎？為什么？

　　生：不能！因為j、q，、x的后面跟的不是i就是ü，和un交朋友拼讀不起來。

　　師：他們倆(q和ün)能交朋友嗎？

　　生：可以。

　　師：就這樣可以拉手了嗎？

　　生：不行！ün的墨鏡忘了摘了！

　　師：誰能讀出這個音節？

　　(學生讀qun。)

　　師：誰來把兩位好朋友組成的音節寫在括號里？

　　(全班齊讀)

　　3．教師扮演記者采訪扮演un和ün的同學：你們在找朋友的時候遇到了什么問題，有什么要提醒大家的嗎？

　　4．小結：ün只和j、q、x交朋友，組成音節時必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點。

　　【點評】拼音是抽象的表音符號，對于低年級的孩子來說，連續學習會覺得乏味，從而降低學習熱情。運用游戲的方法，可以讓他們的身體動起來，思維活起來，主動探究所遇到的問題。

　　(二)練習拼讀音節詞。

　　1．教師出示車輪圖片，同時出示音節詞：chēlún。

　　(1)指導學生讀準lún，再讓學生連起來讀一讀。

　　(2)指導學生把音節詞連起來讀一讀，注意連讀。

　　2．請學生回憶剛才學習的方法，學習小組內自學。指名匯報；指生領讀，全班跟讀。

　　3．請學生用這些音節詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。

　　(三)拓展練習。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法，摘下它們嗎？

　　學生摘下蘋果并讀上面的音節詞：hǎitún、chǐlún、jūnrén、qúnzi、chūntiān、cǎiyún、huāyuán、sūnzi。

　　教學隨筆

　　低年級孩子剛進人小學，就要接觸枯燥的漢語拼音，漢語拼音不僅抽象，而且書寫、拼讀的規則也較多。在教學中運用形象的畫面、有趣的游戲、生動的故事，是必不可少的手段。但這些手段的運用應該注意恰到好處，要用在刀刃上，為突出重點、突破難點服務。