教學目標

　　1、認識14個生字，會寫“卜、又、心、風、豆”5個字。認識1個筆畫“臥鉤”和2個偏旁“走字旁”和“風字框”。

　　2、能正確、流利的朗讀兒歌，認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

　　3、培養學生自主識字的能力。

　　重點

　　認識本課14個生字，認真、工整書寫5個，能正確、流利地朗讀課文。

　　難點

　　寫好“心、風”

　　教學儀器與媒體

　　字、詞卡片、多媒體課件

　　教學基本思路

　　識字教學應充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，激勵學生自主識字、合作識字、探究識字。

　　板書設計

　　3菜園里菜園豆角蘿卜心細又捉迷藏嘴越

　　教學過程

　　教學環節內容

　　師生活動

　　修改意見

　　一、談話解題，激趣導學

　　二、匯報交流，鞏固生字

　　1、同學們，老師領大家去一個好地方。（課件出示一幅菜園圖或看課文插圖）你們知道這是那里嗎？板書：“菜園里”。誰來讀一讀？看到“菜”和“園”，你有什么好辦法記住它們嗎？

　　2、請同學們看講桌，看看、漠漠這些蔬菜，在讀讀卡片上的字，認識了這種蔬菜的名稱后，可以從旁邊的盒子里取一張字詞卡片。

　　1、大家快快打開書，不認識的字借助拼音讀出來，然后齊讀。

　　2、書中的詞語去掉它們的拼音小帽子，你們能讀出來嗎？自己讀一讀，開火車讀。

　　3、認識生字“菜、園、豆、角、蘿、卜、心”，讀一讀。

　　三、合作學習，鞏固老友，認識新友。

　　四、描紅感知，學寫生字

　　五、課后拓展，自主識字

　　4、用自己喜歡的方式記住這些詞。在小組里討論交流一下，討論后小組匯報。

　　1、出示生字“細、又、捉、迷、藏、嘴、越”。小組合作學習：用生字卡片讀讀認認，說說如何記住這些字。討論后請幾個學生展示自己巧妙的記字方法。相機指導學生認識“走字旁”。

　　2、認識了新的生字，我們再來讀讀兒歌，讀準字音，讀通句子。先自由讀，然后齊讀。

　　1、仔細觀察課后田字格里的“卜、又、心”三個字，想想每一筆在田字格里的位置，說說怎樣才能寫好每個字。

　　2、重點指導書寫“心”字。

　　3、請學生在“我會寫”中自己描紅，練字。

　　4、展示學生優秀作品。

　　放學后跟著爸爸媽媽去菜市場，認識更多的蔬菜瓜果。