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練習5 教案

2009-06-26 17:23:13     下載試卷     標簽:教案

  教學目標:

  1,能讀懂圖中人物的表情,并由這些表情引發學生的想象,喚起對以往生活的追憶,尋找寫作素材.

  2,根據作文要求,自擬題目,抓住一件事具體敘述,能表達出自己的真情實感.

  教法教具:

  將四幅圖制作成掛圖.

  課時安排:一課時

  教學過程:

  一,讀懂圖片,喚起記憶

  1,出示圖片,問:你能說出這四幅圖的表情嗎

  2,你能猜想一下他們臉上為什么會有這樣的表情嗎

  3,出示:你會因為滿足了愿望而開心,你會因為遇到不平而氣憤,你會因為受到委屈而傷心……

  4,你能在省略號后面再補充一些這樣的語句嗎

  5,小組交流:那一次,我感到 ,因為 .

  6,交流素材,指導寫作

  (1)這篇例文主要寫了一件什么事情

  (2)小作者先寫了什么 接著寫了什么 最后寫了什么

  (3)小作者把哪部分內容作為重點來寫的 他是怎么寫的

  7,小結.

  8,當堂寫作,及時反饋.

  二,指名讀幾篇寫得不太好的草稿,師生共同糾正.

  1,寫一件事情要按照事情發展的順序來寫,把事情的經過寫清楚.

  2,寫事情要有重點,要把事情的主要部分寫具體,把任務的動作,表情和語言寫出來.

  3,通過描寫人物的神態,動作,語言來表現人物的內心.

  幾篇寫得好的習作,讓學生說說好在哪里

  三,指導學生抄寫.

  字跡要工整,標點符號要準確.

  教學內容:練習5

  教學目標:

  1,能結合自己的生活體驗,準確,生動,形象地表述自己的觀察所得.

  2,能有感情地誦讀《邊疆小夜曲》,感悟詩的意境的情感.

  3,理解公益用語,并能根據具體的場景設計合適公益用語.

  4,寫好鋼筆字和毛筆字.

  第一課時

  語文與生活

  1,教師創設情境:今天我們來玩一個"替換游戲".也就是將老師說的某句話中的一個詞替換出來,但是原句的意思不但不能改變,還要顯得更加生動,形象.誰愿意來嘗試一下.

  (1)大海真大!(替換"真大")

  (2)今天真累!(替換"真累")

  (3)現在老師有一個想法,即在這每一句話后面添加一句話,使句子的意思更加生動,形象. 今天的霧可真大啊, 公園里真好玩,

  2,創情境,練習排比句式:如果老師要你將上面最后一句話寫具體,又得模仿《莫高窟》一文中第2,3段的寫法,你能夠說嗎

  3,自由選擇一處家鄉的自然景物或名勝古跡,用這樣的句式來介紹.

  誦讀與感悟

  1,播放傣族的《小夜曲》.

  2,介紹小夜曲.

  3,今天我們將學習一首詩,題目是《邊疆小夜曲》.

  4,布置自學任務:自由練讀《邊疆小夜曲》,想一想:讀了這首詩,你有什么感受

  5,交流:

  6,指名朗讀詩歌,引導學生互評.

  第二課時

  一,口語交際

  1,在一些公共場所,我們經常會看到一些公益用語.誰能說說我們學校里的一些標語.

  2,你知道這條標語說的是什么意思

  3,老師這兒還有一些標語:

  別讓眼淚成為地球上的最后一滴水.

  為災不留情,預防要先行.

  生命只有一次,安全伴君一生.

  今天工作不努力,明天努力找工作.

  4,自由練讀,想想這些標語想告訴人們什么

  5,介紹什么叫公益用語.

  6,你能試著設計一條公益用語嗎

  7,學生認真思考,同桌討論后,引導學生集體交流.

  三,作業設計

  1,為學校的食堂,圖書館,操場等公共場所設計一些標語.

  2,仿照《莫高窟》第2,3段的寫法,介紹家鄉的一處自然景物或名勝古跡.

  第三課時

  一,教學第三題(寫好鋼筆字)

  1,指導.

  (1)讀要寫的一段話.

  (2)引導學生讀帖,重點觀察這段話的版面(行,列)安排. 老師在學生觀察比較的基礎上小結,指導學生書寫.

  (3)提示個別不太容易寫好的字應認真描紅.

  2,練習.

  (1)學生練習描紅,教師巡視指導.

  (2)教師及時小結,再讓學生仿寫.

  3,反饋. 展示寫得好的字,說說好在什么地方;對寫得不好的字,予以糾正,再練習.

  二,教學第五題(略)

  1,觀察共同點:左窄右寬.

  2, 釘"寫法提示:金字旁的三橫排布在注意.

  3,"給"寫法提示:要把絞絲旁寫到位.右邊寫大一點.

 

來源:網絡

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