教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)地7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。
教學(xué)重點：
感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進一步感受到只要有堅定的信念，就會有希望。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，《厄運打不垮的信念》，主人公是——談遷，他的信念是——立志編寫《國榷》（板書）。他編寫完成了嗎？從哪里知道的？
2、指名回答，并出示句子 齊讀
經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、正當談遷為完成這部可以流傳千古的鴻篇巨制而喜悅不已時，厄運襲來。是什么樣的厄運降臨在他的身上？指讀第二自然段，思考。
2、交流 你能從課文中找到描寫談遷遭遇到厄運的語句嗎？
指名學(xué)生回答。
出示句子
20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這對任何人來說都是致命的打擊，更何況此時的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了。
（1）齊讀。
（2）作者為什么這么說？你能談?wù)勀愕睦斫鈫幔孔プ∫韵聨c：一本怎樣的書？心血化為烏有；對談遷打擊很大）
a、一本怎樣的書（出示第一段句子）這些數(shù)字說明什么？（感受到20多年中，談遷付出了大量的心血。20多年——時間長，6次——反復(fù)地查證、修改，50多歲——從30歲的青年寫到了老年，500多萬——書稿的工程浩大（以語文書作比較，讓學(xué)生形象感知數(shù)字的巨大）每一字，每一句，都是談遷一筆一劃寫出來的，這之中凝聚了他多少的心血啊！談遷靠著堅定的信念，歷經(jīng)20多年奮斗，完成了《國榷》的編寫。
b、可此時，20多年的心血卻化為烏有。“化為烏有”什么意思？這又是怎么一回事？
（學(xué)生回答小偷偷盜，并相機理解“家徒四壁”，進一步體會談遷為編寫《國榷》，付出了全部，不僅僅是精力，更是大量的物力財力，可以說除了書稿，他一無所有）
c、為什么說書稿被偷，是“致命的打擊”？（聯(lián)系20多年的心血以及談遷當時的身體狀況來說。）
（3）指導(dǎo)朗讀。
這句話我們帶著什么樣的語氣來讀？（悲憤、同情）誰能來讀好這句話。指名讀 齊讀
4、這“致命的打擊”對于談遷來說大嗎？從哪看出？
指名回答，出示句子：
他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。
再讀，你讀懂了什么？（學(xué)生回答，指導(dǎo)朗讀）
的確，面對20多年的心血，在即將付印前書稿卻被盜，下落不明。對談遷來說，是萬萬想不到，也不敢想的。他生氣，他著急，他無奈，他憤恨，他落淚。所謂“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。”此時，他只能任痛苦的淚水不停地流淌。但是，談遷在厄運面前，放棄自己的信念了嗎？（沒有）從哪看出？
5、指名回答，并出示句子
很多人以為他再也站不起來了，但厄運并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。
如果說剛才我們看到的還是一個悲憤交加、傷心欲絕的談遷，那么此時，你讀著這一句話，你看到了一個怎樣的談遷? （可以聯(lián)系談遷當時的年齡、身體狀況體會他頑強的意志。）指名回答。哪些字詞看出談遷的堅強？
但 很快 掙脫 又 決心 從頭（指導(dǎo)朗讀）
這時候，談遷會想些什么？（我不能被厄運打垮，我還沒有完成立下的志向…）
同學(xué)們，你們覺得是什么支撐著談遷即使面對厄運也毫不放棄對這部《國榷》的編著？（堅定的信念）因此，在遭受厄運的打擊后，他下決心——從頭撰寫這部史書。
（8、談遷20多年的心血被小偷盜走，下落不明，但這厄運并沒有打垮談遷，堅強的信念支撐著他決心從頭撰寫。讓我們一起讀第二自然段，讀出對小偷的憎惡，讀出談遷頑強的意志。）看時間
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、談遷沒有被厄運打垮，憑著他堅定的信念，從頭撰寫《國榷》，他又是如何做的呢？請同學(xué)們自讀課文第三自然段。畫出令你感動的句子，把自己的感受和同桌交流一下。
2、交流，談感受。出示第三自然段，根據(jù)學(xué)生的回答，點出相關(guān)的句子。
a、他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風(fēng)沙中。
（終日奔波，寫出談遷不怕苦，不怕累，只要所編寫的明史“翔實可信”，再苦再累也在所不辭，心甘情愿。）
b、面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經(jīng)不多。
（理解“奮筆疾書”。他是一位生命不息、奮斗不止，鞠躬盡瘁、死而后已的了不起的史學(xué)家。）
交流后指導(dǎo)朗讀。
3、練筆
同學(xué)們，談遷為了自己的信念，為了使這部《國榷》更加完備、準確，他來到北京，在北京的那段時間，他——引讀，白天，他一襲破衫——引讀，夜晚，面對孤燈——引讀。同學(xué)們，當我們讀著這一句句話，你仿佛看到了什么呢？你們瞧，老師仿佛看到了：
出示句子，分組練筆。
（1）這天，風(fēng)特別大，談遷親自來到郊外考察， 。
（2）時至深夜，萬籟俱寂，人們早已進入了夢鄉(xiāng)，只有談遷屋里的燈還亮著，他 。
你能選擇其中的一句，發(fā)揮自己的想象，順著老師的話寫具體，寫完整嗎？5分鐘
4、交流學(xué)生的練筆。（一到兩位）（每一句至少一個，最好各兩個，先讓中等的，再讓好的說）
5、小結(jié)學(xué)生的練筆內(nèi)容。
同學(xué)們寫得都不錯，從你們的描述中，我們感受到談遷在逆境中奮起，不怕苦，不怕累。這是因為有一份信念一直在支撐著他，那就是——（指板書）編寫《國榷》。
6、為了使《國榷》完整、準確，他不顧年老體弱，親自來到北京，白天，——引讀，夜晚——引讀（這一段話再引讀一次，加深印象
7、過渡：又經(jīng)過幾年的奮斗，一部新的《國榷》終于誕生了。
出示句子，齊讀。
新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。
104卷，500萬字，說明什么？（信念的堅定，他用生命寫成，令人肅然起敬。）
教師補充《國榷》的內(nèi)容，介紹完后引出“名垂青史”，并理解。
《國榷》介紹
《國榷》是談遷撰寫的一部記載明代重要史實的編年體史書。為了使這部《國榷》更加翔實，談遷艱辛尋訪各種資料，在1621年開始編著。這部書記敘了從元朝文宗天歷元年，也就是1328年九月明太祖朱元璋誕生，到順治二年，共317年的歷史。材料有相當?shù)目煽啃院蛥⒖純r值。《國榷》原稿稱百卷，談遷死后僅有抄寫本流傳下來，經(jīng)后人整理，分為一百零四卷，又加入卷首四卷，共一百零八卷。1958年由古籍出版社分六冊出版。談遷從30多歲開始寫，傾其20多年心血寫成的明史被竊，在59歲時再從頭撰寫。當他寫完新的《國榷》，在63歲的時候離開了人世。《國榷》是談遷用生命寫就的巨著呀！
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、過渡：今天，作者向我們講述談遷編寫《國榷》的故事，告訴我們，人的一生中，不會永遠是晴天，我們也許會遇到暴風(fēng)驟雨，甚至電閃雷鳴，請不要害怕，更不要絕望，想一想談遷吧，我們就會明白——齊讀最后一個自然段。
2、這句話你是怎么理解的？（學(xué)生回答，先結(jié)合課文內(nèi)容說，再聯(lián)系生活實際說說）
五、總結(jié)課文
今天我們一起學(xué)習(xí)了《厄運打不垮的信念》這篇課文，了解了明末清初的史學(xué)家談遷，在逆境中憑著自己頑強的意志，堅定的信念，不斷奮斗，可以這么說，為了這本書，他傾注了自己畢生的精力（板書：畢生精力），最終編寫完成了明史——《國榷》。這是一部用生命鑄成的巨著。希望同學(xué)們在今后的人生道路上，也能像談遷那樣，具有不屈不撓的頑強意志，用堅定的信念來戰(zhàn)勝一切困難，在浩瀚的知識海洋中，揚帆啟航，駛向成功的彼岸。
六、課外延伸
老師也借此機會，贈送幾條有關(guān)信念的名言給大家。一起來讀讀、記記。
1、人生的意義在理想的光輝中閃爍；生命的價值在創(chuàng)造的生活中閃現(xiàn)。
2、奮斗目標是人生的精神支柱。
3、如果在勝利前卻步，往往只會擁抱失敗；如果在困難時堅持，常常會獲得新的成功。
4、春天最難過的是沒有收獲的耕耘；人生最難過的是失去信念的寂寞。
六、好文推薦
《海倫 凱勒》
附板書
20厄運打不垮的信念
畢生精力 編寫《國榷》
