一、激情導入

　　師：同學們，想不想到諾貝爾獎的頒獎典禮現場去看一看？（播放2006年諾貝爾頒獎典禮實錄）

　　看完了頒獎典禮現場，你有什么想說的？

　　同學們，現在老師要提幾個關于諾貝爾獎的問題？

　　1.諾貝爾頒獎儀式在哪舉行？

　　2.諾貝爾頒獎儀式在什么時候舉行？

　　3.為什么要在斯德哥爾摩舉行諾貝爾獎的頒獎儀式？

　　4..為什么要在12月10日下午4點半頒獎？

　　為什么諾貝爾獎地點和時間的設置如此特殊？

　　生：因為世人對諾貝爾無比敬重。

　　師：好，這節課，就讓我們一起走近這位舉世矚目的大科學家——生齊讀課題：諾貝爾

　　師：諾貝爾一生發明無數，但最突出的貢獻就是發明了炸藥。還記得他發明炸藥經歷了哪幾個階段嗎？

　　生：液體炸藥、固體炸藥和雷管和爆炸力更大的炸藥。（板書）

　　二、學習4—9自然段

　　師：發明炸藥的這段歷程，應該是諾貝爾生命中最重要的部分。下面，請大家拿起筆來，一邊仔細地讀，一邊輕輕地把這段艱辛的過程中令你深有感觸的地方畫出來，在旁邊寫下你的體會。先讀，在讀中體會。

　�。ㄒ唬�學習第4自然段

　　1.學生讀感觸最深的自然段，并說體會。

　　2.（師引導）小諾貝爾真是善良，從小便立志要造福于人。誰再來把小諾貝爾美好的愿望讀一讀？

　　3. 指名讀。

　　4.這也可以看出諾貝爾發明炸藥的最初動機是什么？

　　5.齊讀

　�。ǘ�）學習第6自然段

　　生讀“1864年6月3日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。”說體會。

　　師：一個“毫不氣餒”勾畫出了諾貝爾的什么？

　　過渡：是��！通往成功的路上總是遍布荊棘，諾貝爾深知，只有“毫不氣餒”，才能勇往直前！

　　個別讀———齊讀，讀出這種勇氣和決心！

　　（三）學習第7自然段

　　生讀“在朋友的幫助下，諾貝爾租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實驗”。說體會。

　　生讀“經過四個年頭幾百次的失敗”。

　　這幾個數字告訴我們，諾貝爾做了很多次實驗。可他仍然“毫不氣餒”。 諾貝爾的什么精神令人贊嘆？我們一起來把這幾個句子讀一讀。

　　投影出示：  “1864年6月3日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。”

　　“在朋友的幫助下，諾貝爾租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實驗”。

　　“經過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運輸的固體炸藥——黃色炸藥。”

　　過渡：從液體炸藥到固體炸藥，再到發明了雷管，盡管為此付出了慘痛的代價，但諾貝爾卻從沒被危險嚇退過一步。科學的高峰是永無止盡的，他又一次向更高的峰頂進軍了！

　�。ㄋ模�學習第8、9自然段。

　　1.同學們，讓我們把目光聚焦到這么一次實驗。自己放聲去讀一讀，一直到你的眼前出現了一幕幕畫面為止。自己讀吧！

　　師：你看到了怎樣的畫面呢？

　　生：我看到了諾貝爾在實驗室里緊張地做實驗，他親自點燃了導火線，雙眼緊緊盯著點燃的火線。

　　師：講得好！你觀察得真仔細！注意到了諾貝爾的一舉一動！能把相關的語句讀讀嗎？

　　師：為什么他要“親自”點燃呢？由此你想到了什么？

　　師：這幅畫面中最吸引老師的就是諾貝爾的眼神。句中是怎么描述的呢？

　　生：“雙眼緊盯著緩緩移動的火星”。

　　師引導，他看得是那樣的——         生：專注，投入，緊張……

　　師：是啊，這是一次至關重要的實驗，容不得一點馬虎！請你再讀一讀！我們一起來讀讀，讀出諾貝爾的專注！

　　師引讀：近了！近了！——

　　再次引讀，指名接讀。

　　師：此時此刻，你們的心情怎么樣？

　　指名讀反復讀“近了！”一句。

　　師：千鈞一發的時刻，諾貝爾在干什么？     生：他還在盯著導火線。

　　諾貝爾的心“怦怦直跳”——感覺到了呢？在這電光火石的瞬間，諾貝爾的心里轉過了哪些念頭呢？

　　師：是的，在這樣的境地里，誰都會緊張、害怕，但諾貝爾的心中更多的是期待和憧憬。句中有一個字告訴我們——

　　生；“但”。因為“但”有轉折的意思，說明諾貝爾心里更多的不是害怕。

　　師：這眼神是如此的堅定不移！個人讀！

　　2.突然，“轟”一聲巨響，實驗結束了！大聲地讀出下面的語段，告訴我，你聽到了什么，看到了什么，甚至聞到了什么？（ 學生說，教師適當引導）

　　師：是啊，附近的人都趕來了！連我們都想知道——生：諾貝爾是不是真的完了？

　　實驗成功了，但人們都以為，諾貝爾也被炸死了！你看，這巨大的爆炸聲，這滾滾的濃煙，此刻，人們的內心充滿了——悲傷，嘆息，哀悼。

　　3.人們都以為已經失去了這位偉大的科學家。而出現大爆炸的結果，諾貝爾之前想到過嗎？

　　4.為什么諾貝爾明知不可為，卻偏偏還要冒這樣的危險呢？他心中想得更多的是什么？

　�。ㄋ麖膩頉]有忘記他小時候立下的志愿。）

　　師：從同學們的發言中，我感覺到，你們已經貼近了諾貝爾的心。

　　5.讓我們一起再來回顧這震撼人心的一幕！生齊讀第8節。

　　6.投影打出第9自然段。

　　師：突然，奇跡出現了！自己大聲地讀讀這一段，你的眼前又出現了怎樣的一幕？ 生自由讀。

　　生：諾貝爾滿身鮮血在歡呼勝利！

　　師：天哪！一個渾身血淋淋的人卻在舉手歡呼！看到此情此景，你不想說點什么嗎？

　　生：是成功的喜悅沖淡了身體的痛苦！

　　師：說得好！這是精神戰勝了肉體！請你把這一節讀讀！

　　生讀第9節。

　　師：在失敗面前，他毫不氣餒；面對死亡，他毫不畏懼。讓我們也來為諾貝爾的成功歡呼吧！

　　齊讀第9節。

　　過渡：沒有這種偉大的獻身精神，就不可能取得了舉世矚目的成就，也正是如此，讓他贏得了全人類的景仰和尊重！現在我們都知道，諾貝爾獎是全世界的科學家們視為最高榮譽的獎項，它，只授予那些為人類做出最突出貢獻的人。

　　三、學習第10自然段

　　1.諾貝爾在臨終前立下了什么遺囑？.指名讀。

　　2諾貝爾設立遺囑是為了什么？為什么他要這么做？（獻身精神）

　　3.老師這有一份諾貝爾的遺囑，也許經過翻譯家的手，遺囑已不是那么精確，但我相信，聽完了它，你就一定能真正弄懂諾貝爾的心！（師伴樂朗讀）

　　全世界熱愛科學并愿意獻身科學的朋友們，生命對于我來說已經快要走到盡頭了。在科學這個神奇的世界里，我遨游了一輩子，發現里面的奧秘太多了。研究它，掌握它，將給人類帶來巨大的恩惠。希望大家能夠繼續研究下去。區區200萬英鎊的利息雖微不足道，但愿意為行走在物理學、化學、生理學或醫學、文學、和平之路上的你助上一臂之力。諾貝爾在九泉之下感謝你們！

　　師：是的，現在看來，諾貝爾獎的獎金并不算多，但它依然是科學界的最高榮譽！因為它代表的不僅僅是一份物質獎勵，更重要的，是傳承了諾貝爾的一種精神和信念。這是一種什么樣的精神和信念呢？

　　師總結板書

　　師：向這位偉大的科學家——致敬！他就是——

　　生齊讀：諾貝爾！

　　板書：               21.諾貝爾

　　奉獻精神

　　液體炸藥————————    爆炸力更大的炸藥

　　鍥而不舍

　　固體炸藥                    雷管