教材分析：

　　這是一篇說明事理的課文，文章構思清晰可見：它先給我們呈現了太極洞滴水穿石的奇觀并引出觀點，接著從正反兩個方面舉例證明“只有做到目標專一、持之以恒，才能實現美好理想”的道理，最后既全面揭示滴水穿石的啟示，又給我們提出希望。文章運用敘議結合的手法，有理有據，需要學生在閱讀的過程中逐步體會“滴水穿石”的精神所在。

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．了解本課的寫作方法，進一步聯系上下文理解詞句的意思。

　　3．憑借課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　教學重難點：

　　1．從文中的三個人物事例中感受到他們共同的地方是目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，所以才取得成功，進而理解要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　課前準備：

　　1．搜集一位名人的事例，用以說明“滴水穿石”的道理。

　　設計理念：

　　新課標下的教師角色有了很大的轉變，教師在課堂上的組織作用更重要的是激發學生自主學習的興趣。本堂課主要采用自主、合作學習形式，讓學生抓住文本，緊扣文章觀點，逐層深入探究，從中實現對文章思想內容與表現形式的有機感悟。同時，積極發揮教師的主導作用，引領學生走出教材，走進生活，深刻領會“啟示”含義，努力實現語文教學和人文教育的最佳效應。

　　設計思路：

　　本文層次非常清晰，由奇觀引出觀點，進而用事例論證觀點，最后全面揭示啟示并提出希望。我按照這樣的文路組織教學，先了解奇觀，抓住重點詞句來感知“小水滴”的精神，再精讀事例，通過名人故事來領悟“滴水穿石”的啟示，從而聯系實際，讓學生明白只有目標專一、持之以恒才能實現美好的理想。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　上課前，老師想聽聽大家都有什么理想，學生交流。

　　過渡：有人說過一句話，如果說人生就像是一次旅行，那么理想就是指引我們前進的一盞明燈。

　　今天我們繼續來學習第22課《滴水穿石的啟示》

　　二、品讀課文

　　（一）品讀“滴水穿石”的現象部分。

　　1．“滴水穿石”是一個成語，誰來說說它字面的意思？

　　2．你有什么疑問嗎？

　　（水滴的力量那么微不足道，它怎么能把石頭滴穿呢？）

　　過渡：但是，在安徽廣極洞就有這樣一大奇觀，請大家打開書本，讀讀第一自然段，找出水滴能把石頭滴穿的關鍵詞或句子。

　　3．教師課件出示：

　　“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內的一大奇觀。”

　　交流：

　　（按學生交流的順序變化相應詞語的顏色并理解詞語的意思）

　　1）接連不斷：從不間斷

　　2）鍥而不舍：一刻不停地雕刻著。

　　3）日雕月琢：每天每月每年不停地雕刻。

　　讀好這三個詞語

　　4）總是滴在同一個地方

　　5）幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……（省略號可以看出什么？）

　　同學們都找到了水滴滴穿石頭的原因，誰能來讀一讀。

　　指名讀

　　4．這段話的前面還有一個問句，出示：

　　“這個小洞是怎么形成的呢？”

　　1）這個問題的答案在哪里？

　　2）像這樣的句子叫什么句？（設問）為什么不直接說出來，還要自己問自己答呢？（強調了水滴形成的原因，問句更能引起讀者的好奇）

　　3）齊讀

　　5．我們知道水滴能把石頭滴穿是因為它——（接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、目標專一、持之以恒）

　　過渡：自然界中的雨水是以很快的速度從高空落下來的，它的力量肯定比太極洞內的水滴大得多，它能把石頭滴穿嗎？為什么？）

　　出示：

　　“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石頭滴穿。”

　　這就是滴水穿石的精神。

　　出示：

　　“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”

　　這是一句什么句？誰能換一種說法不改變句子的意思？作者為什么不這樣寫？（表達強烈的語氣）

　　讀好這段話

　　（二）品讀“滴水穿石”的精神部分

　　1．過渡：作者為了讓我們更深刻地理解滴水穿石的道理，給我們列舉了三位名人的故事，你們知道是哪三位名人嗎？

　　（在古今中外成就事業的人當中，作者舉了三個事例，他們依次是明代著名醫藥學家李時珍，美國發明家愛迪生和現代著名書畫家齊白石。）

　　1）你對這三位名人了解多少？學生簡單介紹這三位名人。

　　2）大家知道李時珍、愛迪生、齊白石為什么能取得這么大的成就嗎？請大家自讀第3自然段，找一找哪些地方告訴了我們，可以在書本上圈圈劃劃寫寫感受。

　　3）交流：

　　①出示：“明代著名……《本草綱目》”（第一個事例）

　　“立志”、“不懈努力”體會艱辛

　　什么使他堅持了下來？（信念）

　　補充李時珍的詩：身如逆流船，

　　心比鐵石堅，

　　望父全兒意，

　　至死不怕難。

　　你們覺得李時珍是一個怎樣的人？讀好他的故事。

　　②出示：“美國發明家愛迪生……” （第二個事例）

　　“迷戀”、“孜孜不倦”

　　補充故事：愛迪生在火車車廂里做實驗被打聾了耳朵

　　什么使他堅持了下來？讀好他的故事

　　③出示：“現代著名書畫家齊白石……”第三個事例

　　“自勉”、“堅持不懈”

　　欣賞齊白石的作品

　　補充故事：97歲高齡還堅持作畫，“不教一日閑過”。

　　讀好他的故事

　　4）從他們的身上。你們看到了什么？

　　出示：

　　“你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

　　1．你是怎么理解“滴穿”和“頑石”的？

　　雖然“頑石”是不同的，但是他們有著共同的精神，那就是——滴水穿石的的精神。

　　2．古今中外，具有滴水穿石精神的人還有很多很多，你還知道哪些人？

　　小結：古往今來，這樣的事例數不勝數，要想成功，就必須——

　　（出示課文最后一段）

　　我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

　　三．內化導行

　　1．同學們，還記得你們的理想了嗎？你知道該怎么做了嗎？

　　交流

　　小結：只要每個同學銘記滴水穿石的精神，并化作你的行動，那么將來一定能實現你的理想。

　　2． 贈送名言：

　　頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

　　困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人。——茅以升

　　在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有那在崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，才有希望到達光輝的頂點。——馬克思

　　鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——荀況

　　板書設計：

　　22 滴水穿石的啟示

　　目標專一

　　實現理想

　　持之以恒