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《林沖棒打洪教頭》(第二課時)教學預案

2009-06-26 16:03:19     下載試卷     標簽:閱讀材料 成語 閱讀

  【教學要求】

  1、 憑借具體的語言材料,想像小說中人物的動作和心理活動。

  2、 感知林沖和洪教頭等人物個性鮮明的形象。

  【教學重難點】

  憑借具體的語言材料,感知林沖和洪教頭等個性鮮明的人物形象。

  【教學過程】

  一、成語導入

  1、 出示練習7中的12個成語。

  2、 歌曲《好漢歌》。

  二、感知人物形象

  1、閱讀課文,完成填空

  林沖是個(           )的好漢。

  ⑴武藝高強、臨危不亂

  講讀課文第七小節

  ①找出林沖的動作、四人小組交流想象動作

  ②指名表演,集體評議

  ③交流感受

  ④感情朗讀

  ⑵謙虛忍讓

  林沖尋思,莊客稱他教頭,想必是柴大官人的師父了,連忙站起來躬身施禮。(行大禮)

  林沖起身讓座。(讓上座)

  林沖連說:“不敢不敢。(受屈辱)

  林沖只好也從地上拿起一條棒來說:“請教了。”(推不掉)

  ⑶足智多謀

  林沖縱身跳出圈外,叫了一聲:“我輸了!”

  林沖說:“小人戴著木枷,就算是輸了吧。”

  結合書149頁插圖,學生簡介幾位梁山好漢

  教師小結:勇敢堅強或有膽識有作為的男子都叫好漢。

  2、洪教頭為什么不能算好漢?

  ⑴、洪教頭的武藝如何?(如果林沖不摘下木枷,能打敗洪教頭嗎?)

  ⑵也有一身武藝的洪教頭為什么不能被稱為好漢?

  (自以為是、惟我獨尊、自不量力、傲慢無禮、貪圖錢財、心胸狹隘……)

  ⑶電視劇欣賞

  三、總結全文

  師述“眾人”在小說中的作用。

  思考柴進這個人物在小說中的作用。設疑

  課后作業:

  柴進這個人物在《水滸傳》中起到了怎樣的作用?他又是一位怎樣的好漢?閱讀《水滸》原著,試著回答這兩個問題。

  附板書

  林沖  是(武藝高強、臨危不亂、謙虛忍讓、足智多謀)的好漢

  棒打

  洪教頭  ……

 

來源:網絡

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