教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優秀品質。

　　3、培養學生感悟語言、品味語言的能力。

　　教學重點：

　　1、學生有感情地朗讀課文。

　　2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優秀品質。

　　教學難點：

　　1、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優秀品質。

　　2、以課文內容為載體，培養學生的習作能力。

　　教學準備：

　　１、  學生收集關于林肯的小事。通過查閱工具書理解“尷尬、卑微、靜默、名門望族”等詞。

　　２、老師收集林肯說過的話語。小黑板。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一  、名言導入

　　1．同學們，我們知道知識在于積累，今天老師要送給大家三句名言（出示名言）

　　（1）我這個人走得慢，但從不后退。

　　（2）你可以在某些時間里欺騙所有的人，也可以在所有的時間里欺騙某些人，但你決不能在所有的時間里欺騙所有的人。

　　（3）讓人民了解事實，國家就會安全。

　　2．請大家選擇自己最喜歡的一句仔細地讀一讀。

　　（1）你喜歡哪一句，能給我們讀一讀嗎？（指名讀）

　　（2）從這些名言中，你體會到了什么？

　　做人要誠實，面對困難不能退縮，要熱愛自己的祖國

　　3．其實這些名言都來自于同一個人，那就是我們今天要學習的課文的主角——林肯，讓我們伸出手來一起來書寫這個偉人的名字。（板書：林肯）

　　4．（出示圖片）同學們，這就是林肯，他是美國人民最偉大的兒子，同時，他也是鞋匠的兒子。（板書課題）

　　（1）你能把課題讀好嗎？

　　（2）讓我們一起來讀好這個課題。

　　5．林肯是美國歷史上最偉大的總統之一，課前老師請大家去搜集關于林肯的資料，你能將你的資料整合，篩選，用一句話來給我們介紹林肯嗎？

　　學生自由介紹

　　6．是的，林肯出生貧寒，一生坎坷，但就是這樣一個鞋匠的兒子卻成為了美國歷史上最偉大的總統之一，是什么成就了林肯，相信大家讀了課文后就會有答案了。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．老師相信大家通過預習一定能把課文讀好，下面請大家自由讀課文，讀準字音，讀通順句子，想想課文主要講了什么內容？

　　（1）這些詞語你會讀了嗎？

　　尷尬、羞辱、毫不猶豫

　　（2）字，不但要寫準確，還要寫漂亮，請大家仔細觀察這兩個字，看看怎么寫才能把它們寫好？

　　“辱”在寫的時候要用“辰”包住“寸”， （師范寫，生描紅）“辱”在字典中有兩個解釋：1.恥辱（跟“榮”相對），2.

　　使受恥辱，你覺得在“羞辱”這個詞中應選擇哪一個？

　　“豫”則要左窄右寬。（師范寫，生描紅）你能用毫不猶豫造個句子嗎？

　　2．課文一共有幾個自然段？（6）下面老師請同學來為我們分段朗讀一下課文，第一自然段誰來讀？其他同學認真聽，想想這個自然段講了什么？

　　第一自然段寫林肯當選總統，參議員們想羞辱他．

　　第二自然段寫參議員羞辱林肯。

　　第三自然段寫了林肯對父親的尊敬、愛戴和感激。

　　第四自然段寫林肯告訴參議員他從父親那里學到了做鞋的手藝。

　　第五自然段寫林肯認為自己即使身為總統，但永遠無法像父親那么偉大。

　　第六自然段寫林肯堅定的反對國家分裂，領導人民維護祖國統一。（板書：維護和平）

　　（3）現在你知道課文主要講了一件什么事，你能用最簡潔的語言概括一下課文的主要內容嗎？

　　美國總統林肯雖然出生貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂的優越的人的嘲諷，憑自己的智慧和寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。（板書：捍衛尊嚴）

　　（4）那哪些自然段是具體寫了參議員羞辱林肯，林肯捍衛自己的尊嚴呢？（2~5）所以這篇文章的分段是典型的去頭去尾型。

　　4．初識林肯，他讓你想到了哪些詞語？

　　學生自由交流，師隨機板書

　　三、精讀第一自然段

　　1．林肯，這樣一位最有作為的美國總統之一，在他當選的那一刻起就經歷了重重困難，請大家自由讀讀第一自然段，想想議員們為什么要羞辱他？

　　因為他讓議員們感到尷尬。

　　2．“尷尬”是什么意思？（處境窘困，不易處理左右為難）你能結合生活實際說說你在什么情況下會感到尷尬？

　　學生自由交流

　　3．那參議員們又為什么會感到尷尬？你找到了哪些話？從中體會到了什么？

　　“當時美國的參議員大部分出身名門望族，自認為是上流社會的優越的人 ，從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。”

　　（1）“大部分出身名門望族，自認為是上流社會的優越的人”說明林肯是美國歷史上的一個特例，他們自以為自己身份高貴，很有社會地位，看不起林肯。

　　你能結合語境，說說“名門望族”是什么意思嗎？你覺得在這個詞語中“望”是什么意思？（人所敬仰的，有名的）

　　（2）“從未料到”說明林肯的當選是出乎意料的，是不能讓人接受的。你能換個詞語來表達相同的意思嗎？

　　出乎意料、意想不到、意外

　　（3）你能用“因為，所以”的句式來說說他們感到尷尬的原因嗎？

　　3．是的，這些議員都是出身名門望族，而林肯卻一生坎坷，生活貧困，所以他們打心眼兒里看不起林肯，在得知林肯當選后十分生氣，甚至是憤怒的，他們議論紛紛，他們都會說些什么呢？

　　學生自由想象

　　4．他們不但在背后議論紛紛，而且在（引讀）林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他，你覺得他們這么做對不對？你想對這些參議員們說些什么？

　　學生自由交流

　　5．這些自認為是上流社會的優越的人是怎樣羞辱林肯的，林肯又是怎樣應對的，下節課讓我們來細細聆聽林肯的演講，去走進這位鞋匠的兒子。

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課。

　　同學們，上節課我們初步了解了21課——《鞋匠的兒子》。（學生齊讀課題）誰來說說這篇課文主要講了什么內容？

　　這節課我們繼續走進課文，去了解美國歷史上偉大的總統-----林肯。

　　二、直奔重點，精讀課文。

　　1、學生找出參議員心態變化的詞語。

　　導語：林肯，一位鞋匠的兒子，出身貧寒，卻當選了美國的總統。可整個參議院的議員們，他們自持所謂上流社會優越的人，對林肯進行了嘲諷，可最后卻徹底改變了自己的態度。課文中有幾個詞語在描寫這些議員們的心態，這些詞語構成了一條心態變化的隱線，你能準確的找出這幾個詞語嗎？

　　尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

　　2、小組討論：議員們的態度為什么會有這么大的變化呢？請同學們結合課文的內容獨立想一想，然后把你的想法說給小組的同學聽一聽。

　　學生交流。教師板書：偉大的人格魅力

　　3、重點品讀林肯飽滿深情說的三句話：

　　導語：課文中有幾句話，充分體現出了林肯偉大的人格魅力，讓我們一起來讀一讀這段話。教師小黑板出示一段話。

　　“我非常感激你使我想起我的父親。…………那樣做得那么好。”

　　（1）、學生練讀。

　　（2）、去掉三個“永遠”讀一讀。

　　（3）、這段話中的三個“永遠”分別飽含著林肯不同的情感。請同學們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會出來。

　　（4）、交流三個“永遠”分別飽含著的情感。（板書：博大襟懷）

　　永遠記住你的忠告——人們還有等級觀念，人與人之間還不平等，作為總統要牢記并努力改變現狀。

　　永遠是鞋匠的兒子——作為勞動者的兒子感到光榮。

　　永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。——贊美父親

　　指導讀好這句話。

　　（5）、再讀，在讀中體會林肯的博大的襟懷。

　　是的，作為國家的總統，當被別人羞辱時，還能表現出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動呀！這時，整個參議院陷入了一片靜默。林肯接著對那個傲慢的參議員和所有的參議員分別說了一段話，請同學們找出來自己讀一讀，把自己的感受寫在旁邊。

　　出示：

　　“就我所知，…………學到了做鞋子的藝術。”

　　“對參議院里的任何人都一樣，…………他的手藝是無人能比的。”

　　（1）    學生朗讀這兩段話。

　　（2）    師生合讀。

　　（3）    學生交流自己的感受。教師引導并板書：聰明智慧  謙遜樸實

　　（4）    師結合板書小結：正是因為林肯這種博大的襟懷，聰明的智慧，謙遜和樸實，正是因為林肯這種偉大的人格魅力，深深地打動了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個人，讓議員們的心態徹底發生了改變，讓自己成為了偉大的總統。

　　4、同學們，老師在想呀，如果給我們一個想象的機會：你覺得當時在場的參議員聽著林肯的演講，心里在想什么？

　　學生靜心想象，然后交流。

　　5、回讀課文第三----五自然段。

　　三、拓展延伸，升華情感。

　　1、學生介紹小故事。

　　導語：林肯被公認為美國歷史上最偉大的總統，他一生功勛累累，深受人民的愛戴。同學們，在你們收集的資料中，有體現林肯獨特的精神力量和偉大的人格魅力的故事嗎？給我們介紹一下。

　　2、學生以“我眼中的林肯”為題目，寫一段話。

　　同學們，林肯作為一個鞋匠的兒子，出身卑微，但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老師。我想，同學們也一定被深深地感動了吧。下面，就請同學們以“我眼中的林肯”為題目，寫一段話。

　　四、朗讀名言，結束新課。

　　最后，讓我們以林肯說過的話來結束我們今天的學習吧！

　　師生一起朗讀林肯說的一句話。小黑板出示

　　（我不一定會勝利，但定會真誠行事。我不一定成功，但會抱持一貫的信念。我會與任何正直持平的人并肩而立。他對的時候，我會給予支持；他錯的時候，我肯定會離他而去。）

　　板書：               21、鞋匠的兒子

　　博大襟懷

　　偉大的人格魅力  　　　聰明智慧

　　謙遜樸實

　　尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

　　教學反思：