教學目標

　　1、語文與生活：了解我國歷史上中的各個朝代，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生為民族歷史而驕傲的情感。

　　2、寫好鋼筆字：通過描紅，臨寫，進一步培養(yǎng)學生把握整體布局的能力。

　　教學重難點

　　了解各朝代歷史。

　　教學準備 多媒體課件

　　教學過程設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學第一題（語文與生活）

　　1、談話：任何國家的歷史對那個國家的人民都是極為重要的。我們國家有著悠久的歷史和燦爛的文化，同學們從小要了解歷史。今天，我們來學習并背誦《朝代歌》。

　　2、投影，示范。

　　3、教師將《朝代歌》里的各個朝代分解出來，并作簡短介紹，特別要學生注意朝代的順序。

　　（附《朝代歌》）

　　唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠。

　　秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對頭。

　　隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。

　　4、學生自讀。

　　5、互讀。

　　6、分組讀。

　　7、請學生說說了解那些朝代以及那個哪個朝代的名人。

　　（附《朝代和人名》

　　朝代                         人名

　　春秋                         孔子

　　戰(zhàn)國                         扁鵲

　　秦                          秦始皇

　　漢                           王莽

　　三國                         諸葛亮

　　晉                          陶淵明

　　南北朝                       祖沖之

　　隋                           李春

　　唐                           李世民

　　五代十國

　　宋                             蘇軾

　　元                           忽必烈

　　明                           朱元璋

　　清                           乾隆

　　8、學生熟讀并背誦。

　　二、教學第二題（寫好鋼筆字）

　　1、指導

　　（1）根據(jù)題目，明確要求。

　　（2）指明本次寫的內(nèi)容為古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　（3）引導學生觀察古詩的書寫格式，注意字與字、字與標點之間的距離。

　　2、練習

　　（1）學生練習描紅。

　　（2）教師根據(jù)情況小結(jié)。

　　（3）學生仿寫。

　　（4）教師巡視，提出要求：注意行款布局，一氣呵成。

　　第二課時

　　教學目標   誦讀與積累：教學時，注意聯(lián)系《水滸傳》進行想象，不必解釋每個成語或四字詞語的意思。重要的是讓學生熟讀成誦。

　　教學重難點 成語背誦

　　教學準備 多媒體課件

　　教學過程設(shè)計

　　一、教學第三題（誦讀與欣賞）

　　二、小結(jié)   1、指導。

　　（1）指名讀題，弄清學習要求。

　　（2）學生自讀十二條成語或四字詞語。。不認識的字可以查字典或問老師。

　　哀鴻遍地  妻離子散

　　逆來順受  官逼民反

　　忍無可忍  逼上梁山

　　劫富濟貧  鋌而走險

　　兵來將擋  水來土掩

　　替天行道  志存高遠

　　（3）教師范讀后，學生自由讀。

　　（4）大體上了解十二條成語或四字詞語的意思。

　　部分成語解釋

　　哀鴻遍地:比喻到處都是流離失所的災(zāi)民。

　　鋌而走險：指因無路可走而采取冒險行動。

　　替天行道：按照天意，在人間做正義的事業(yè)。或者借指代行人民群眾的意愿。

　　2、練習。

　　（1）學生大聲自由練讀。

　　（2）小組內(nèi)朗讀。

　　（3）指名朗讀。

　　3、反饋。

　　（1）指名讀。

　　（2）集體讀。

　　(3)集體背。

　　（4）指名讀。

　　教師針對學生具體情況簡單總結(jié)。

　　課文中的成語，大部分都和水滸故事所處的年代有關(guān)。所以，我們指導學生理解的時候，要結(jié)合水滸故事。否則，學生根本無法真正理解這些成語的意思，也就達不到教育的目的了。

　　第三課時

　　教學目標

　　練習口語交際：說水滸故事。

　　教學重難點

　　練習口語交際，說故事

　　教學準備    多媒體課件

　　教學過程設(shè)計

　　教學內(nèi)容   師生活動             六度體現(xiàn)

　　一、教學第四題（口語交際）

　　1、審題。

　　（1）啟發(fā)談話：我們在平時看了故事之后，就要學會說。所以，我們要好好練習自己的口語。

　　（2）指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求：練習說故事。

　　（口語交際是聽與說雙方的互動過程。現(xiàn)實中，要形成一個交際場，交際的雙方不管是說，還是聽，都必須有個具體的說或聽的目的，否則交談是沒有意義的。）

　　2、指導。

　　（1）回憶看過的水滸故事，說說自己印象最深的故事。（指名說）

　　《水滸》故事選

　　1、拳打鎮(zhèn)關(guān)西

　　2、倒拔楊柳樹

　　3、棒打洪教頭

　　4、楊志賣刀

　　5、智取生辰綱

　　6、景陽岡打虎

　　7、醉打蔣門神

　　8、李逵斗張順

　　（2）小組說

　　在小組內(nèi)，把自己的故事好好練習。

　　（3）老師巡視。

　　分組練說推薦理由。

　　（4）每組推薦代表上臺說，師生評議。

　　3、反饋。

　　二、老師范講故事

　　1、老師精心挑選一個故事《智取生辰綱》

　　"綱"是成幫結(jié)隊地運送貨物的意思。生辰綱"就是運送壽禮，梁中書為了給丈人蔡京慶賀生日，置辦了價值十萬貫的金珠寶貝，準備派楊志押送去東京。這時正是大熱天，挑擔子的士兵們走得汗如雨下，怨天怨地，"唉，蔡太師要是冬天過生日就好了！"那天中午，好容易爬上黃泥岡，士兵全部躺倒在樹陰下，無論楊志怎么催促也沒用。另有一幫販棗子的客人也在松林里休息。這時有個漢子挑著酒桶唱著歌走上岡來。士兵們口渴極了，就湊了錢要向那漢子買酒喝。楊志吼道："不許買酒！誰知道這酒里有沒有蒙汗藥！"那幫販棗子的客人圍過來了，他們買下一桶酒，用自己帶來的兩個瓢舀著喝著。喝完這桶酒，有個客人在另一桶里又偷偷舀了一瓢，正喝著被那賣酒漢子發(fā)現(xiàn)了，這客人趕緊拿著半瓢酒逃開。另一個客人也拿了一個瓢來舀酒，被賣酒漢子奪過瓢，把酒倒回桶里，"哼，你這客人要不要臉？"楊志見兩桶酒都被人喝過了，也就不再反對士兵買酒，最后他自己也喝了一點。

　　那些販棗子的客人哈哈大笑，指著楊志等人說："倒也，倒也！"楊志等頓時頭重腳輕，軟癱在地上。販棗子客人從松林里推出他們的獨輪小車，把棗子倒掉。楊志他們眼睜睜看著金珠寶貝被裝上小車推下岡去。

　　三、課堂總結(jié)

　　哪些同學聲音洪亮，舉止大方？

　　老師對學生講的故事進行點評。