教學目標：

　　1.引導學生讀背成語，積累語言。

　　2閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。

　　3.學習寫讀后感情。

　　4.在實踐活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，練習寫小發(fā)明論文。

　　教學重點：

　　1、學習寫讀后感情。

　　2、在實踐活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，練習寫小發(fā)明論文。

　　教學安排：五課時

　　第一課時

　　教學內容：讀讀背背和閱讀

　　教學目標：

　　1.引導學生讀背成語，積累語言。

　　2閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的　思想感情。

　　教學過程：

　　一、完成讀讀背背：

　　1、自讀成語和熟語，注意讀準字音。

　　2、小組內輪讀，互相糾正讀音。

　　3、全班賽讀、接背。

　�。▽�較難的詞語，交流理解意思）

　　二、完成閱讀：

　　1、自讀《外婆家的石橋》，讀準字音，初知大意。

　　理解詞義：

　　趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

　　匍匐：匍匐就是爬行的意思。

　　２、根據(jù)問題再讀短文，并理解：

　�。ǎ保┩馄偶业氖瘶蚴鞘裁礃幼拥�？

　　（２）外婆家的石橋為什么會給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？

　�。ǎ常┱n文表達了作者怎樣的思想感情？

　　３、組成小組交流。

　　４、小結：

　�。ǎ保┦瘶蚝芨�，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。

　�。ǎ玻�懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。

　　惱恨：一個……

　�。怠⑦x擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

　　三、作業(yè)：

　�。薄⒆x記成語。

　�。�、完成同步中的作業(yè)。

　　第二課時

　　教學內容：學習寫讀后感

　　教學目標：

　　1.練習寫讀后感，知道什么是讀后感。

　　2培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

　　教學過程：

　　一、讀題目，明確習作的內容。

　　二、習作指導：

　　以《秋天的懷念》為例結合指導。

　�。�、課文寫了一件什么事？

　　課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。

　　２、作者想通過這篇文章告訴我們什么？

　�。�母愛的偉大，母愛持無私。）

　�。场⒈磉_了作者什么樣的思想感情？

　　三、討論弄清什么是讀后感。

　　１、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準備。讀后感是在讀文章中產生的情感，寫時要從所回憶的內容中去體會思想感情。

　�。病⒂懻摚�

　�。ǎ保┙Y合課文中的有關句子說說自己的體會。

　�。ǎ玻┳x了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？

　　四、學生習作，教師相機指導。

　　第三課時

　　教學內容：

　　修改講評習作。

　　教學過程：

　　一、講評怎樣修改：

　�。�.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習作。

　�。�1）是否由讀而產生感想。

　�。�2）感受是否真實。

　　2、集體討論修改一個學生習作。

　　二、學生自己修改習作，并抄寫。

　　教學后記：

　　第四課時

　　教學內容：

　　1、動手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學生的動腦動手能力。

　　2、寫小論文，激發(fā)學生繪畫、習作的興趣。

　　教學過程：

　　一、課前準備：

　　1、結合課內外所學的知識，生活經驗，大膽想象，做好設計。

　�。�1）可以制作、改進一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。

　　（2）仔細觀察周圍事物或生活中的不便之處，進行改進。

　　2、在家長或其他人的指導下完成制作。

　　二、進行寫作：

　　1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求：

　　（1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。

　�。�2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。

　　2、分小組進行展示，全班交流。

　　三、評選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：

　�。�1）發(fā)明實用，簡單易行。

　�。�2）文章寫得清楚明白。

　　第五課時

　　教學內容：

　　作業(yè)練習

　　教學過程：

　　一、復習本單元生字詞。

　　二、總結積累運用三的內容。

　　1、什么是讀后感及寫法。

　　2、如何寫小發(fā)明論文。

　　三、學生作業(yè)：