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松鼠(新課標版)1

2009-06-26 13:40:25     下載試卷     標簽:作文 閱讀 學習方法 教師 高中生活

 

  第一課時

  教學內容:

  學習課文《松鼠》,掌握生字,了解課文內容。

  教學過程:

  一、導入新課:

  1、今天我們來認識一種小動物——松鼠。(板書課題)

  2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學生交流自己了解到的內容)

  3、你還想了解哪些方面呢?(根據學生的回答板書)下面我們來讀一讀課文,看看能幫助大家多少。

  二、講授新課:

  (一)初步感受課文,了解課文的內容,認識生字。

  1、學生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內容。

  2、學生獨立的閱讀課文,老師巡視指導個別的學生。同時了解其他學生生字的掌握情況。

  3、老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查掌握學生對詞語的掌握情況。

  四肢 敏捷 鑲嵌 搽過油 格外 嬉戲 歇涼

  遮蔽 榛子 橡栗 儲藏 縫隙 樹杈 搖晃 干苔蘚

  4、集體交流課文中出現的不同句式現象。(出示投影片)

  ⑴它們好像怕強烈的日光,白天常常多在窩里歇涼,只在樹枝被風刮的亂搖晃的時候,他們才到地面上來。

  ⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上,常常把窩搭在樹杈兒中間。

  ⑶它們搭窩的時候,先搬來一些小樹枝,交錯著放在一起,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把蘚苔壓緊,踏平。

  ⑷秋天,松鼠就儲藏過冬的食物,把它們塞到老樹的縫隙里,賽得滿滿的。

  ⑸他們帶著兒女住在里邊,有暖和,有安全。

  5、同位之間互相讀一讀這些句子,互相進行發音的糾正。

  6、學生再進行朗讀課文,老師了解個別學生的讀書情況。

  7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指學生回答。

  8、請學生分自然段朗讀課文。要求仔細聽課文讀得是否準確。

  (二)熟讀課文,解決閱讀中的疑難問題。

  1、在朗讀過程中,生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

  2、指學生提出生字學習中的疑難問題,師生共同進行解決。

  比如:重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

  3、請你把新生字從課文中找出來,讀一讀它們在哪些句子中?

  4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學生提出來,比如:嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)

  5、老師引導學生結合課文中具體句子,利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。

  6、在解決閱讀障礙的基礎上,學生再進行朗讀課文,一邊讀一邊思考:文章中的松鼠給你什么樣的感覺?

  7、指學生回答,老師板書:美麗、可愛

  三、課堂小結:

  老師小結:短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠,那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下思考也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。

  四、板書設計:

  美麗

  松鼠

  可愛

  第二課時

  教學內容:

  繼續學習課文《松鼠》,理解課文內容,繼續鞏固有順序、有條理的觀察事物的習作方法。

  教學過程:

  一、導入新課:

  這節課我們繼續學習《松鼠》,昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物,課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?

  二、講授新課:

  熟讀課文,理解課文對松鼠的外貌描寫內容。

  1 學生默讀課文,一邊讀一邊思考:從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?

  2 小組內交流,要求每個人都要發表自己的意見,可以互相進行補充。

  3 從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物?

  4 指學生進行集體交流,老師結合學生的回答板書。(發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)

  5 看圖自己說說這只美麗的松鼠。(指學生進行表達)

  6 出示練習,進行有順序進行描寫的習作指導。(出示語文天地中的第五題)

  7 學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?

  熟讀課文,理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。

  1 松鼠不僅美麗而且還可愛,小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?

  2 小組交流,老師巡視,了解學生討論情況。

  3 指學生回答,老師結合學生的回答,引導學生學習相應的自然段。

  4 學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解。

  ⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣?⑵哪些地方能看出它很機靈?⑶朗讀這段,讀出小松鼠的機靈勁

  5 學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習。

  ⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?

  6 學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀。

  ⑴從這段中你知道了什么?⑵這段中有三個”它們”,再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?

  7 通過剛才的學習,你能試著把每一段用一句話來說說,哪方面表現了松鼠的可愛?

  8 小組間共同討論,不要求每段進行概括,根據自己組的情況,選擇進行概括。

  三、課堂小結:

  今天學習了這篇文章后,你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?(大面積提問)

  四、板書設計:

  美麗:發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

  松鼠

  可愛:機靈、搭窩認真、自己勞動生活

 

來源:網絡

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