aoouiu

　　備課日期

　　9.22

　　教學目標

　　1.學會3個復韻母aoouiu和它們的四聲，了解復韻母的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.能正確認讀由聲母與aoouiu組成的音節，會準確拼讀三拼音節，會讀拼音詞和拼音句。

　　教學重難點

　　1、aoouiu的正確發音。

　　2、aoouiu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節的拼讀。

　　教學準備

　　掛圖，字母卡片

　　教學時間

　　2

　　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1.學會3個復韻母aoouiu和它們的四聲，了解復韻母的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　教學重難點

　　1、aoouiu的正確發音。

　　 教學過程：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、 復習檢查。

　　二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

　　三、教學ao，ou，iu

　　四、鞏固練習。

　　1、抽讀字母卡片：aoeiuü，

　　2、抽讀復韻母卡片aieiui。

　　3、說說復韻母的一般發音方法。

　　1、引導看情境圖，

　　老師總結圖意。

　　2、聽語境歌。

　　身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

　　aoouiu

　　1、教學ao

　　讀音：與“鴨絨襖”的“襖”發音相似，先教師講述發音方法，范讀，告訴學生讀的方法。告訴學生，ao也是由兩個單韻母組成的，它也是復韻母。

　　四聲。復習標調兒歌。

　　學生自由練讀。

　　用四聲組詞。

　　字形及書寫：

　　編順口溜幫助記憶：a在前，o在后，aoaoao。

　　教師范寫，

　　2、ouiu的教學步驟與方法同上.

　　ou的順口溜：o在前，u在后。

　　iu的順口溜：i在前，u在后。

　　1、抽讀韻母卡片。

　　2、比較3個復韻母的異同。

　　3、做游戲，找朋友。

　　學生用開火車的方法依次朗讀。

　　認讀

　　學生回答問題，

　　學生學會語境歌。

　　領讀，學生體會練讀，指名讀。

　　標好聲調，學生自由練讀。

　　指名讀，集體讀。

　　用四聲組詞。

　　看它的字形，看aoouiu有幾部分組成，

　　學生書空。然后在書上描紅。

　　認讀韻母

　　比一比

　　做游戲

　　復習知識

　　指導看情景圖，揭示新課內容

　　通過教師的范讀，看圖，順口溜等教學方法，引導學生學習ao，ou，iu

　　用已學的方法學習拼讀音節，培養拼讀能力

　　在游戲的練習中鞏固所學的知識

　　作業設計：

　　1、練讀復韻母。

　　2、抄寫aoouiu各兩遍。

　　第二課時

　　教學目標

　　能正確認讀由聲母與aoouiu組成的音節，會準確拼讀三拼音節，會讀拼音詞和拼音句。

　　教學重難點

　　aoouiu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節的拼讀。

　　　教學過程：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、復習檢查

　　二、教學ao與聲母的拼音

　　三、學習ouiu與聲母的拼音。

　　四、鞏固練習。

　　1、復習復韻母aieiuiaoouiu和它們的四聲。

　　2、抽讀聲母卡片：mdlgtqxn。

　　1、學習ao與聲母的拼讀。

　�。�1）出示（略），

　　說說這些音節的韻母都是什么。引導分析音節

　�。�2）出示三拼音節（略）

　　說說這些音節與什么三個音節有什么不同。

　　復習三拼連讀法，自由練讀三拼音，教師巡回檢查，指導發音有困難的學生。

　　2、看圖練讀拼音詞。

　�。�1）拼讀dàdao

　　看圖，出示音節，

　　引導逐個拼音分析，

　　練習拼讀，

　　最后指名連讀拼音詞。

　�。�2）拼讀xiaoqiao

　　教法同上。

　　1、學習ouiu與聲母的拼讀。

　　出示（略）

　�。ǔ鍪玖硪唤M，教學方法同上。

　　2、看圖讀拼音詞。

　�。�1）出示，點名分析聲韻母，練習拼讀。

　�。�2）說說圖上畫的是什么狗。。

　�。�3）出示另一個拼音，說說圖上畫的是什么。

　　3、看圖讀繞口令。

　�。�1）圖上畫的是什么地方？畫了誰和誰？它們在干什么？

　�。�2）出示繞口令（略）（3）引導自由拼讀。

　　（4）討論難拼讀的音節。

　　1、讀一讀，比一比。（略）2、分解音節。（略）

　　認讀復韻母

　　認讀聲母

　　用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。

　　獨立分析音節，用直線和曲線分別標出聲母和韻母。

　　指名讀、齊讀、比賽讀。

　　練習拼讀，

　　指名連讀拼音詞。

　　學生自由練習拼讀。

　　點名拼讀。

　　分析聲韻母，練習拼讀。

　　找出三拼音的聲介韻母，點名連讀拼音詞

　　自由練讀，指名拼讀。

　　點名連讀拼音詞。

　　學生回答

　　自由拼讀

　　討論

　　點名讀繞口令。

　　讀，比

　　指名做

　　復習鞏固

　　運用學過的方法進行拼讀

　　看圖拼讀帶調的音節，提高拼讀能力

　　運用學過的方法進行拼讀

　　在練習中進一步鞏固知識

　　作業設計：

　　1、練讀本課學過的拼音。

　　2、抄寫有關音節。

　　板書設計

　　aoouiu

　　教學反思