教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學會本課9個生字，認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。

　　3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。

　　教學重點

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、能正確、美觀地書寫生字。

　　教學難點

　　指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內容。

　　教具準備

　　課件

　　課時安排

　　兩課時

　　教學步驟

　　目標達成

　　教師活動

　　學生活動

　　第一課時

　　一、課前說說

　　二、學習古詩《鋤禾》

　　三、鞏固詩意，練習背誦

　　四、指導寫字

　　引導學生抓住人物特點仔細看圖，使學生從圖象中認識到這是“一位古代窮苦老農”。

　　通過啟發談話，喚起學生的回憶，再現其生活經驗，激發學生產生情感共鳴，展開聯想，深切感受在烈日暴曬下在地里鋤禾的古代窮苦農民的艱辛。接著，要求學生表情朗讀前二行詩句，讓學生那激動的情感有以聲傳情，一吐為快的機會。

　　小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？

　　1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音．讀通詩句。

　　2、解題：唐代詩人李紳寫的。

　　鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗。“鋤未‘是什么意思呢？

　　3、講讀詩句第1句。

　　（l）自讀。看圖：圖上畫了什么？

　　（2）看圖理解；”日當午“：太陽當頭照的意思。”汗“；汗水。

　　“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

　　（3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應該怎樣朗讀呢？

　　（4）小結：古詩1、2兩行寫了農民頂著烈日在內田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。

　　4、講讀第2句。

　　“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

　　（1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？

　　（2）指名說一說。

　　（3）指導朗讀。

　　（4）小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。

　　1、用自己的話說說詩意。

　　2．輕聲地和老師一起說。

　　3、指名說。

　　4．背誦表演古詩．

　　5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

　　1．“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。

　　“午”獨體字，與“干”、“牛”相比較．

　　“粒”左窄右寬。

　　“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩而長。

　　2、師范寫’禾、粒、辛、苦“

　　3、生描紅、臨寫。

　　看圖讀詩，讀準字音．讀通詩句

　　解題

　　自讀

　　看圖理解

　　這幅圖以及第一句詩說明了什么？

　　邊讀邊想

　　說一說

　　朗讀

　　1、用自己的話說說詩意。

　　2．輕聲地和老師一起說。

　　3、指名說。

　　4．背誦表演古詩．

　　描紅、臨寫