【學習目標】

　�。�、交流自己愛看的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表達流利。

　　２、從本組課文中學習一些寫作方法，從“描寫一個場景”、“寫一個性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進行寫作。

　　【課前準備】

　　課前觀看或閱讀有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、談話導入

　　１、在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢？

　�。�、學生匯報已看過的影視作品。

　　二、分組交流

　　在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關故事�？蓞⒖冀涣魈崾具M行交流。

　　提示：

　　講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。

　　講述出給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想。

　　認真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。

　　三、全班交流

　　推薦同學在全班交流。

　　聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”、“感受真實獎”、“表達流利獎”等等。

　　四、拓展交流

　�。�、聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？

　�。�、其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？

　　第二、三課時

　　習作

　　一、提煉寫作方法

　　回憶本單元課文中的一些寫作方法：

　　《開國大典》：開國大典的過程和場景寫得很清楚�！肚嗌教幪幝裰夜恰�、《毛主席在花山》中人物描寫的方法：通過語言、動作、神態、心理描寫刻畫人物性格。

　　二、運用寫作方法

　　１、可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來：

　�、拧�師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結合學校生活或者社會生活。

　�、啤∫獙�場面描寫得真實、具體、清楚。

　�。病⒖梢越梃b人物描寫的方法，寫一個性格突出的人：

　�、拧≌f說你要寫誰的什么性格。他有哪些最能表現他性格的事例。

　�、啤∫�通過人物的語言、動作、神態、心理描寫等，將人物的性格寫生動。

　　３、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：

　　⑴　把你在口語交際課上講到的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見。

　�、啤「鶕�同學意見進行修改。

　　三、進行寫作練習

　　從以上提供的三個角度任選一個進行寫作。