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2009-06-24 08:01:56 下載試卷 標簽:哲理故事 診斷活動
【教材分析】
這次口語交際和習作是圍繞本組專題“走近毛澤東“安排的,讓學生從看過的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視中,選一部印象最深的推薦給大家。若沒有看過這類題材的電影、電視,也可以講一個自己聽過或讀過的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。進行這一話題的訓練,不僅在于訓練學生的口頭表達和交際能力,同時是對本組課文學習的拓展和延伸,可加深學生對革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。
【設(shè)計理念】
本次口語交際和習作都與單元主題有關(guān),將二者有機地融為一體,提出明確的要求,組織談話內(nèi)容,分為“談影視作品”(關(guān)于毛澤東或革命領(lǐng)袖或英雄人物)和“講故事”兩大方面。在活動中根據(jù)學生的實際情況,先分組活動,然后暢談交流,要充分體現(xiàn)雙向互動的特點,再結(jié)合本組課文的寫作特點,運用其中的方法,最后完成習作。
讓文本成為學生學習活動的載體,讓學生在聽人講話、聽故事、講述的過程中,提升語文的實踐能力培養(yǎng),通過典型的話題,積累口語交際的經(jīng)驗,努力用語言去打動他人,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
【教學目標】
1、交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內(nèi)容充實、表達流利,進一步提高口頭表達能力。
2、從本組課文中學習一些寫作方法,從“描寫一個場景”、“寫一個性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進行寫作。
。、同學之間能夠相互合作,練習修改習作。
【教學重點】
加深對領(lǐng)袖的熱愛和崇敬,流暢地表述自己的交流內(nèi)容。
【教學難點】
在口語交際和習作的過程中,進一步提高口頭和書面的表達能力。
【課時安排】
。痴n時。
【課前準備】
課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、談話導入,引出話題
1、在這段時間里,我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事,了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡,感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?
。、學生匯報已看過的影視作品。
在教師的激情中,讓學生對單元的主題重新回顧,激起對交流話題的興趣。
二、分組交流,相互補充
。、在你們看過的這些影視作品中,哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們在小組內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話,可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事。可參考交流提示進行交流。
提示:講清影視作品的名稱,主要講了誰的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié),還可以談?wù)勛约旱母邢。認真聽別人的講述,有不清楚的地方可以詢問。
讓學生選擇自己的話題交流,既體現(xiàn)了語文教學的以人為本,給學生以自主空間,加強了學生之間的相互合作。
2、學生小組交流,教師參與:
。场W會傾聽作好記錄,形成表格式的讀書筆記:
影視作品名稱作品年代:______________________。
作品的主要人物:_________________________。
作品的主要內(nèi)容:_________________________。
印象深刻的情節(jié):_________________________。
自己的真切感受:_________________________。
。础⒆杂山M合,并選出組長。
5、進行作品介紹各小組進行補充,評一評:取長補短。
三、全班交流,集體感受
推薦同學在全班交流。聽的同學要認真傾聽,給講述的同學評選出“內(nèi)容充實獎”、“感受真實獎”、“表達流利獎”等等。
參考話題:
。薄⒂耙曌髌罚
、拧£P(guān)于毛澤東的影視片:
《開國大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國出了個毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、
、啤「锩I(lǐng)袖:
《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》、《周恩來外交風云》。
、恰∮⑿廴宋铮
《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。
2、講故事:http://www.cbe21.com/gs/lxgs3.php
四、拓展交流,布置作業(yè)
。薄⒙犃送瑢W們的介紹,此時此刻,你最深的感受是什么?
選好話題,使學生有話可說,有話要說。來自生活的話題,激發(fā)學生的能動性,促使他們認真地思考,全身心地投入。
2、其實,在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者統(tǒng)一你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

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