二、教學(xué)第2小題

　　1、指導(dǎo)看圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么呢？

　　2、讓學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)句。

　　3、這兩句詩(shī)句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　指導(dǎo)背誦。

　　自背、同座位互背，指名背，齊背。

　　三、教學(xué)第三題

　　1、審題。

　　2、認(rèn)讀三個(gè)生字。

　　3、這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢？

　　4、寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們通常先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？（先左后右）

　　5、怎樣把字寫(xiě)美觀呢？

　　（1）生相互討論交流，師巡視指導(dǎo)。

　　（2）伯、聽(tīng)、池：左窄右寬。

　　（3）師示范寫(xiě)“伯”，生描紅、仿寫(xiě)。

　　（4）生描紅色，仿寫(xiě)其他的兩字，師巡視指導(dǎo)。

　　展示：一部分寫(xiě)得好的學(xué)生的字，評(píng)議。

　　再展示：一部分寫(xiě)得不規(guī)范的學(xué)生的字，生評(píng)議。

　　教學(xué)后記：學(xué)生能夠通過(guò)看圖、聽(tīng)故事學(xué)習(xí)成語(yǔ)、背誦成語(yǔ)。

　　2003年3月27日第六周星期四第一節(jié)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　練習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、審題

　　談?wù)効谡Z(yǔ)交際的要求。

　　二、指導(dǎo)看圖說(shuō)話

　　1、一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰(shuí)？這是一位什么樣的人？他在干什么？

　　2、解放軍叔叔向小朋友問(wèn)起了一個(gè)什么樣的人？

　　三、指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話

　　1、學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對(duì)話材料，弄清問(wèn)路人和帶路人說(shuō)話的內(nèi)容和相互的問(wèn)答關(guān)系。

　　2、指名分角色朗讀，師生評(píng)議鼓勵(lì)。

　　（提示學(xué)生注意用禮貌用語(yǔ)和說(shuō)話人的態(tài)度表情，必要時(shí)師可作示范）

　　四、練習(xí)

　　1、各組小朋友都分角色朗讀了對(duì)話，大家互相幫助，共同努力，都學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)交際中如何為人指路。現(xiàn)在，你們能自編內(nèi)容表演嗎？

　　2、各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)代表上臺(tái)表演。同學(xué)們，對(duì)剛才同學(xué)的表演還有什么好的建議嗎？

　　4、如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出教室實(shí)踐一下，弄清學(xué)校各辦公室的路到底怎么走。

　　5、現(xiàn)在都有明白了吧！同學(xué)們真聰明！通過(guò)自己走一走，認(rèn)一認(rèn)，體驗(yàn)體驗(yàn)，就能清楚地為一些問(wèn)路的人指路，當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я恕?/p>

　　教學(xué)后記：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際和實(shí)踐，學(xué)生掌握了本課的口語(yǔ)要求。但是，對(duì)于不同的位置，學(xué)生較難表達(dá)清楚地點(diǎn)和方向。