教學(xué)目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　2、認識17個生字，會寫其中的7個生字。認識1個偏旁。

　　3、理解課文內(nèi)容，從中受到要多親身去感受，去體驗的啟發(fā)。

　　教學(xué)重、難點：識字寫字，朗讀課文，背誦課文。

　　課時安排：二課時

　　2003年6月2日第十六周星期二第一節(jié)

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、誰去過華山？想看看華山嗎？

　　2、課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。

　　3、今天我們要學(xué)的課文叫《詠華山》。讀到這個題目你有什么疑問？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，畫出自然段。

　　2、認讀帶有拼音的生字。

　　3、課件出示17個帶有拼音的生字、學(xué)生想讀啊個就讀哪個，讀對了，其他同學(xué)跟讀3遍。

　　4、認讀沒有拼音的生字。

　　5、課件出示本課生字組成的詞。自由讀，指名讀。

　　6、用手勢告訴教師課文有幾個自然段。

　　三、了解每自然段的大意。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　五、學(xué)生描紅、老師巡視、指導(dǎo)。

　　教學(xué)后記：二類字比較難認。

　　2003年6月2日第十六周星期二第二節(jié)

　　一、復(fù)習(xí)生字引入

　　形式：開火車

　　二、讀文感悟，鞏固識字。

　　1、齊讀第1自然段和最后一自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　3、畫出講華山高的句子。

　　4、再讀讀，一邊讀一邊想象華山的樣子。

　　5、指名讀。

　　6、站在高聳入云的華山上，七歲的寇誰情不自禁地吟詠起詩來。

　　7、吟誦詩句。

　　8、詩中有沒有不明白的地方？

　　9、齊讀第2、3自然段。

　　10、分角色朗讀。

　　11、說說寇準為什么能作出好詩來？你受到什么啟發(fā)？

　　12、記一記本自然段的生字。

　　四、質(zhì)疑

　　五、小結(jié)

　　教學(xué)后記：學(xué)生能從學(xué)習(xí)課文從中去學(xué)習(xí)詩，更容易讓他們理解詩的大意。