教學目標：

　　1、能有感情地朗讀全文。

　　2、進一步學習總分段式的寫法。

　　3、感受小溪流自強不息，永不停步的精神。

　　教學重點：有感情地朗讀課文。了解課文第2段的寫作特點。

　　教學難點：朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調。第2自然段中的幾個擬人化的句子。能從小溪流生動的形象體會出其中的寓意，以及要我們學習的精神。

　　教學準備：課文錄音、小黑板

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、初讀課文，讀準字音，理清文章脈絡。

　　2、指導朗讀課文第一段，感受小溪流永不停息的精神。

　　3、進一步認識總分段式的特點。

　　教學過程：

　　1、復習引入。

　　2、揭題，布置預習。

　�。�1）自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音。

　�。�2）想想這篇童話講了一件什么事？

　　3、檢查預習情況。

　�。�1）指名輪讀課文，正音。

　�。�2）認讀詞語，說說意思。

　�。�3）指名說說課文的主要內容。

　�。�4）分段指導。

　　4、閱讀課文1—3自然段。

　�。�1）圍繞課后1（1）自學課文1—3自然段，讀讀劃劃。

　　（2）指名朗讀第1自然段，其余思考：

　　你認為這是一條怎樣的小溪流？從哪些地方可看出？（指導用歡快、活潑的語調朗讀此段。）

　�。�3）自讀第2自然段，并思考課后2。

　　A、指名讀，問：這是什么段式？

　　B、小溪流是怎樣玩耍的？（劃出有關動詞。）

　　出示有關動詞，認讀：

　　拍拍、摸摸、打個轉兒、撓撓（指導讀好這些詞，用輕快、活潑的語調讀出小溪流的可愛、頑皮。）

　　C、齊讀第2自然段。

　　（4）指名讀第3自然段，回答課后1（1）。

　　讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前），那我們應該用怎樣的語氣讀？（堅定）

　　齊讀第3自然段。

　�。�5）指名讀1—3自然段。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、閱讀課文二、三段，指導感情朗讀。

　　2、進一步感受小溪流永不停息，不斷進取，熱心為人們做事的精神。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、指名讀第1段。

　　2、說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，他是怎樣繼續前進的。

　　二、閱讀課文2、3兩段。

　　1、默讀第2段，思考課后1（2）。

　　2、讀后討論。

　�。�1）小溪流和枯樹樁是怎樣對話的？

　　（2）指名分角色讀，說說該用怎樣的語氣讀，為什么？（響亮有力，意志堅強）

　　（3）枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的？結果又如何呢？從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神？

　�。�4）指導讀對話。

　　3、齊讀第9自然段。

　�。�1）思考：小溪流不知疲倦地奔流，結果是怎樣的？（匯成大江，沖向海洋）

　�。�2）指導讀這一自然段。

　　4、指導分角色朗讀2、3段。

　　三、總結全文，問：

　　學了課文，你認為應該想小溪流學些什么？（不斷進取，永不停息，為人們做有益的事。）