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《登山》教案3

2009-06-23 11:39:30     下載試卷     標簽:教案

  《登山》記敘的是列寧在一次登山看日出時,來回兩次走過懸崖上*近深淵的小路的故事,表現出革命導師勇于戰勝困難,自覺鍛煉意志的可貴精神。文末一段列寧說的三句話,是全文的中心所在,教學時,可緊抓這一中心段進行序教學,以收“牽一發而動全身”的效果。

  一、自學入手,直奔中心

  ⒈出示自學提要,讓學生通讀課文,整體感知。

  (1)填空本文寫列寧在——的時候,和巴果茨基——次走過——的小路。第一次走是因為——,第二次走是為了——。(2)按照“隱居——走險路——再走險路”的順序給課文分段,并概括段意。⑶找出課文的中心段,畫一畫,讀一讀。

  ⒉檢查自學情況。(1)投影學生的填空內容,全班評價、矯正;(2)指名回答如何分段,說出段意;(3)讀出課文的中心段。

  二:緊扣中心,輻射全文

  1.出示第一句話,學習有關段落,感受走險路的驚險和艱難。

  (1)投影:“就是因為我害怕它。”

  (2)思考:句中的“它”指什么?“它”是怎樣的?列寧怎樣害怕它?以此閱讀課文,引出兩個語段:

  語段1:“巴果茨基背貼著峭壁,扭轉了頭,不去看深淵,用碎小的步子在狹窄的小路上慢慢向前移動。走過了最險的地方,巴果茨基輕輕地舒了口氣

  教學步驟如下:①畫。要求學生自由讀,邊讀邊畫出描寫巴果茨基歷險情形的字詞:背貼、扭轉、不看、碎小、慢慢、移動、舒。②品。引導推敲品評所畫字詞的內涵:“背貼”說明小路狹窄。“扭頭不看”可見山淵之深。“碎小”、“移動”著力表現行走的艱難。“舒”反襯出原先內心的恐懼,從側面表現小路的險峻,行走的危險,為下文理解列寧的堅強意志作鋪墊。③讀。在理解課文內容的基礎上,通過感情朗讀,讓學生對走險路的驚險、艱難和恐懼有更深的情感體驗。

  語段2:“列寧跟在他后邊,就在最險的地方停住了,他知道列寧頭昏目眩了。”

  設問:這一段告訴我們什么?你是怎樣體會到的?讓學生聯系上文,感受到列寧所處的危險境地和內心的極度恐懼。

  (3)討論,從“就是因為我害怕它”這句話可以看出什么?(一方面說明小路的確很危險,另一方面也體現了列寧正視現實、承認困難的實事求是的態度。)

  2.出示二、三兩句話。聯系相關課文內容,體會人物的品質。

  (1)投影:“一個革命者不應該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時每刻、隨時隨地鍛煉自已的意志。”

  (2)讓學生帶著以下問題閱讀課文后半部分,看列寧對”害伯”抱有怎樣的態度,從哪里可以看出?“每時每刻、隨時隨地”是什么意思?具體表現在哪里?

  ①找語句。讀中找出能回答以上問題的語句,再讀一瀆。

  ②作比較。讓學生完成以下填空:
 

來源:網絡

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