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《登山》教學設計2

2009-06-23 11:32:26     下載試卷     標簽:教師 投影 閱讀 學習方法 高中生活

  一、中心著手,導入教學

  1,齊讀課題

  2,(投影片出示最后一節)學生齊讀

  “就是因為我害怕它。”列寧說,“一個革命者不應該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時每刻、隨時隨地鍛煉自己的意志。”

  二、中心突破,指導讀悟

  1、“就是因為我害怕它。”這里的“我”指誰?“它”指什么?

  2、我為什么害怕它?哪些句子體現了路的險?

  1)學生閱讀討論

  2)教師點撥后歸納

  A 從對小路的描寫看出險:

  路寬只能容一只腳,一邊是峭壁,一邊是深淵。

  B 從對巴果茨基的行動看出險:

  巴果茨基背貼著峭壁,扭轉了頭,不去看深淵,用碎小的步子在狹窄的小路上慢慢向前移動。

  C 從巴果茨基的語言看出險:

  “您看看,是這樣的路。”巴果茨基說,“您不能從這兒過。”

  “往回走。”巴果茨基大聲喊。

  3)教師指導學生朗讀以上的描寫,并引導學生仔細體會路的險。

  3、過渡:既然路這么險,列寧走的時候是什么樣的?

  1) 從哪里看出列寧走的時侯也很害怕?

  (投影出示)

  列寧跟在他后面,就在最險的地方停住了。

  指導朗讀,卡片出示:頭暈目眩(齊讀)

  2) 列寧在困難面前是退縮了還是堅持走了下去?

  (投影出示)

  列寧站立了幾秒鐘,定了定神,又小心地向前移步。他不慌不忙,一步一步地走過了這段危險的小路。

  指導朗讀

  4、列寧為什么堅持走了下去?用他的話講是什么原因?

  (投影出示)

  “一個革命者不應該讓害怕把自己壓倒。”

  指導朗讀

  5、過渡:列寧在巴果茨基地帶領下,終于通過了那段險路。真是“無限風光在險峰”!日出的景色多美呀!

  齊讀日出的景色

  6、在下山時列寧又走了那條險路,自讀課文第三段,找出列寧第二次過險路的那段話,并用填表的形式比較兩次走各有什么不同?

  走小路的原因

  誰先走

  在最險處的表現

  第一次

  第二次

  (投影出示第二次走險路的句子)

  “這一次我先走。”列寧說完,就毅然決然地走了過去。

  教學“毅然決然”,指導讀。

  7、再讀最后一接列寧講的話,體會列寧是如何磨煉自己意志的。

  三、情思交融,深化主題

  1、列寧走的這條險路好比我們學習和生活中的哪些東西?

  2、他走險路時的哪些精神值得我們運用到學習和生活中?

  學生討論,各抒己見

  3、再次齊讀最后一節列寧的話,感受列寧不怕困難、時刻鍛煉自己意志的精神。

  (下課)

  板書:

  17 登山

  戰勝困難 磨煉意志

  列寧

  (革命者)
 

來源:網絡

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