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《黃繼光》第二課時教學(xué)設(shè)計 4份4

2009-06-23 11:00:36     下載試卷     標(biāo)簽:教師 復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)方法 哲理故事 填報指導(dǎo)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住重點詞語、句子體會黃繼光英勇獻身的精神。

  2、通過反復(fù)的朗讀理解詞語、課文,在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情朗讀。

  教學(xué)過程:

  一:復(fù)習(xí)引入。

  1、填空

  當(dāng)戰(zhàn)士們()地朝敵人的陣地?fù)淙r,敵人的一個火力點()射擊起來。戰(zhàn)士們的突擊()。此時,東方升起啟明星。如果()就()。于是黃繼光()向指導(dǎo)員請求了任務(wù)。

  (指生說——同桌互說)

  2、朗讀黃繼光與指導(dǎo)員的對話。(齊讀)

  二、學(xué)習(xí)第4、5段。

  1、自由讀這段話,你眼前的黃繼光是個怎樣的戰(zhàn)士?(英勇堅強、不怕犧牲)

  2、請仔細(xì)默讀課文4、5兩段,思考:你從哪些句子或詞語中體會到黃繼光是個英勇頑強、不怕犧牲的戰(zhàn)士?

  (出示練習(xí)題)

  我從()這些句子中體會到黃繼光()。我是這樣體會的(),我認(rèn)為應(yīng)該這樣讀()

  3、全班交流:

  A:黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷,他用盡全力艱難地挪動著自己的身體。前進,前進!還有20米,10米……近了,更近了。

  a、學(xué)生說體會(出示片斷A)

  b、自由讀后指生補充(板書詞語)

  c、“挪動”

  ①“挪動”是什么意思。

  ②在怎樣的情況下“挪動”?

  根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)

  ③怎么挪動的?(“艱難”點出)

  ④哪句話可看出“艱難”?

  ⑤省略號里會是什么內(nèi)容?從中體會到什么?

  d、同學(xué)們,下面讓我們一起用心來感受黃繼光這驚天動地的“艱難挪動”。

  當(dāng)黃繼光的兩個戰(zhàn)友先后倒下,只剩下他一個人時——

  當(dāng)敵人的所有機槍一齊對準(zhǔn)黃繼光,子彈像冰雹一樣射過來時——

  當(dāng)黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷時——

  e、大家想親眼目睹黃繼光艱難挪動的壯舉?請?zhí)貏e注意他的動作、表情。

  (看錄像,師朗讀課文)

  f、有感情朗讀。(出示錄像)

  (自由讀指生比賽讀齊讀)

  B、啊!黃繼光站起來了!在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了!

  a、生說體會、補充。

  b、如果你就是黃繼光的戰(zhàn)友,親眼目睹黃繼光在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來時,你當(dāng)時的心情會怎樣?

  (驚訝、贊嘆、激動)

  c、有感情朗讀。

  (同桌互讀師生比賽讀男女生比賽)

  三、學(xué)習(xí)第6自然段。

  師:讀得太好了!請大家默讀第6自然段,你還從哪些句子、詞語中體會到黃繼光的英勇頑強,不怕犧牲?

  1、生自學(xué)找句

  2、交流:

  “黃繼光又站起來了!……堵住了敵人的槍口。”

  a、生說重點詞(上臺板書)

  b、生說理由,補充:黃繼光這樣做意味著什么?他將怎么樣?

  c、請大家再用心讀讀這些句子,你覺得是什么力量使黃繼光用胸膛堵住了敵人的槍口?

  d、生說,出示句子:

  “他感到指導(dǎo)員……望著他。”

  ①概括是什么力量?

  師:是呀!正是這種濃濃的感情和崇高的國際主義精神,才驅(qū)使他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

  ②這句話你認(rèn)為該怎樣讀?

  (自由試讀指生分組為什么要這樣讀指生讀)

  ③齊讀最壯麗的一幕。

  四、學(xué)習(xí)第7段。

  過度:終于,敵人的火舌熄滅了,一個偉大的戰(zhàn)士黃繼光犧牲了,但是,千萬個黃繼光式的戰(zhàn)士站了起來。(請大家齊讀第7段)

  五、總結(jié)、延伸。

  六、布置作業(yè):(選做)

  1.課后請大家搜集抗美援朝戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄故事,開一個故事會。

  2.把這個故事講給別人聽。

  附:

  今天下午剛剛試教好,自己感覺存在下面幾個問題:

  1、教師在課堂上感情充沛,已進入狀態(tài),但忽視了學(xué)生情感的張揚。學(xué)生的情感沒有很好的調(diào)動起來。其實在課堂中學(xué)生已有所觸動,但怎樣讓他們的情感得以展示。

  2、課堂中對三句重點句的教學(xué)怎樣才能逐層深入?

  3、如何讓學(xué)生更好的理解黃繼光的愛國主義和國際主義精神。

  4、在本教學(xué)設(shè)計中,我不敢預(yù)設(shè)一些開放性較大的問題。(比如讓學(xué)生想象之類)擔(dān)心學(xué)生的回答會破壞課堂的情感氛圍。

  5、這種類型的課教師的課堂評價語應(yīng)側(cè)重于哪方面?
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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