一、教學目標：

　　（一）知識與技能：

　　1．閱讀《菜地的歌》，認識“青、黃、瓜、燈、籠”五個字。

　　2．學習后鼻韻母angengingong和整體認讀音節ying，讀準字音，認清字形，正確書寫。

　　3．學習由angengingong組成的音節，能準確拼讀。

　　（二）過程與方法：

　　1．鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學生在自主學習的基礎上，小組交流認識生字，培養學生在生活識字的意識和習慣。

　　2．觀察圖片，運用已有的學拼音方法，體會韻母讀音。同學交流，老師指導，掌握韻母的讀音并能正確書寫。

　　3．采取小組合作，同桌合作的學習方式，適當引入競爭機制，培養學生的合作精神和主動意識。

　　（三）情感、態度與價值觀

　　通過觀察蔬菜，閱讀兒歌了解蔬菜的生長特點，激發學生熱愛生活的情感，培養觀察生活的習慣。

　　二、課前準備：實物、生字卡片、拼音卡片等。

　　三、教學設計：

　　環節

　　教學過程

　　設計意圖

　　激趣引入

　　（展示蔬菜）同學們，你們認識這幾種蔬菜嗎？（認識，有茄子、黃瓜......）你們想不想學一首關于蔬菜的兒歌呀？（想）

　　從學生熟悉的實物入手，激起了學生的學習興趣，集中了注意力，輕松進入學習情境。

　　初讀兒歌

　　1．同學們，打開書，看誰能把這首兒歌

　　讀通順。遇到不認識的字怎么辦？（問老師，問同學，拼拼音，猜一猜）這些辦法都很好，那我們就試著讀讀吧！

　　2．小組合作，互相幫助。

　　3．指名讀兒歌并表揚優秀。

　　發揮已有的小組合作的優勢，互教互學，生生互動。

　　認識生字

　　1．這首兒歌里有你原來不認識的字嗎？

　　你是通過什么方法會讀的？

　　學生說出自己的方法。

　　2．在書上圈出不認識的字，小組內交流

　　發揮合作精神，全組都會讀，就用勝利的手勢表示。

　　3．生字寶寶從兒歌里跳出來考大家了，

　　你們還認識他們嗎？

　　指名讀，大家一起讀。

　　4．這幾個生字寶寶中有兩個詞你知道

　　嗎？你了解關于他們的什么？

　　老師有兩句話你們會讀嗎？出示句子。

　　5．我們都認識了這些字，和老師一起做個游戲好嗎？老師說出蔬菜的名稱，你們讀出他的特點。

　　鼓勵學生做個細心人，在生活中，注意識字。

　　充分調動了小組中個體參與學習的積極性。

　　增加生字在其它語言環境中的復現，鞏固記憶。在玩中鞏固學習，讓學生享受語文學習的快樂。

　　學習韻母

　　1．這回老師要對你們提出更高的要求，

　　玩個闖關游戲。你們有信心嗎？這有四張韻母卡片，我們還沒學過，你們根據以前學拼音的經驗，能不能闖過第一關會讀他們呢？那你們就各顯才能，發揮小組合作的優勢來闖關吧！

　　2．哪個小組都會讀了，請用勝利的手勢

　　告訴老師，讓我先檢查一下你們能過關嗎？

　　能向大家介紹一下經驗，你們怎么會讀的？

　　（根據生字的讀音，根據圖片猜想，原來就認識等等。）

　　你們的這些經驗真好，那我們來一起讀讀這些韻母吧！

　　你們都闖關成功了，老師向你們表示祝賀。

　　3．還有第二關，老師這里有由新韻母組

　　成的音節卡片，都會拼了，就是打敗了這些敵人，算闖關成功。卡片貼在黑板上，我們一起發動攻擊吧！

　　學生拼讀

　　老師給你們鼓掌，太棒了，把這些敵人都打敗了，闖關成功！

　　給學生設計富有挑戰性的游戲，調動全體的積極性，讓學習不再是負擔，而在努力闖關的過程中完成。

　　老師及時鼓勵，加油為學生注入新的動力。

　　學整體認讀

　　我們馬上就要奪得勝利的紅旗了，不過紅旗上有一個音節，須會讀了才能奪下來，你們有信心嗎？

　　學生試讀。

　　這個音節常出現在哪些詞里？

　　我們奪下紅旗了，取得了最后的勝利。老師給你們開慶功會。

　　培養學生堅持不懈的精神。

　　孩子們成功了，小小的獎勵將讓他們留下美好的回憶。

　　鞏固練習

　　獎勵你們聽一個小故事，發給你們的卡片上有一個小動物的名稱，講到誰了，誰就到前邊來。

　　用游戲來鞏固練習，保持了興趣，放松了精神。

　　指導書寫

　　今天新學的這幾個韻母書寫時該注意什么問題？

　　學生總結并在本上練習。

　　老師提醒正確的書寫格式及寫字姿勢。