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《大地的話》教學設計

2009-06-22 23:48:11     下載試卷     標簽:教師 課件 學習方法 診斷活動 思維拓展

  教學目標:

  1、會5個生字,在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。

  2、根據課文內容理解詞的意思,培養學生聯系上下文理解詞語的能力。

  3、能有感情地朗誦詩歌,感悟詩歌的內容,捕捉詩歌的意象,領會詩歌的感情。

  教學重點:

  1、本篇課文的前四節內容十分簡單,通俗易懂。重點理解第五小節“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內……”這句話。

  2、學會仿照詩歌說話、續寫。

  教學過程:

  一、新課導入。

  1、教師板書“大地”,要求學生思考:你常用哪些詞來贊美大地,你為什么愛贊美大地?

  2、今天我們要學習的這篇課文也是要贊美大地的,可是課題卻是《大地的話》,大地會說話嗎?這是什么作者用了什么手法?它到底和誰對話了,說了些什么?請大家聽課件中的朗讀,拿出筆來做上記號。

  二、品讀悟情。

  1、聽課件中的朗讀。請同學們邊聽邊思考:大地在和誰說話?指名學生回答。(板書:種子、飛鳥、游魚、小草)

  2、 學生自由讀詩,自學生字詞。

  (1) 自由地輕聲朗讀詩歌。要求:讀準字音,讀通句子。

  (2) 聯系上下文,并借助工具書,自學生字詞。

  (3) 同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。

  (4) 全班交流。

  3、默讀詩歌,理解內容。

  (1)默讀詩歌,并在書上做些批注,批注的內容可以是學生對詩歌內容的理解或讀后的體會,也可以是自己不懂的的問題。

  (2)學生小組內交流,教師巡視指導。

  (3)全班交流。

  4、分角色讀,品悟感情

  (1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說了什么?并選出其中的一節練讀。

  (2)指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節,想象自己就是大地母親,你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么?其他同學就是種子、飛鳥、游魚、小草,仔細聽大地的話,看能否聽懂大地想對你說些什么?此時你想有什么詞語來贊美大地?

  (3)學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節,,讀后其余學生評價。

  (4)如果你是種子、飛鳥、游魚、小草,或大地體內的其他生靈,聽了大地母親的話,你有什么想對大地母親說的?

  三、總結升華。

  1、學生齊讀最后一小節。

  2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語,你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎?引導學生用文中的語言回答。

  3、隨機設疑:最后一句話中的省略號有什么含義?(板書:……)(還有許多大地體內的生靈,比如:落葉、石子……)

  4、聽課文錄音再次欣賞詩歌,感受大地的寬廣胸襟。

  四、以說促寫。

  如果你是大地母親,你一定還有很多話語傾訴,你還想對誰說什么?請敞開心扉,大膽地說出來吧!(學生小組合作交流。)

  仿照詩歌前四節的結構和語言風格,將自己要傾訴的話語寫一節小詩。

  全班展示交流。

  五、課后拓展。

  課后繼續修改自己寫的小詩,準備活動課上評比展示。

  六、作業

  背誦全詩。
 

來源:網絡

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