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《語言的魅力》教案

2009-06-22 23:42:07     下載試卷     標簽:教案

  一、教學目標

  1、理解課文內容,體會詩人同情和幫助殘疾人的善良品質,感受語言的魅力。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文第6自然段。

  3、體會詩人添上那幾個字產生的巨大作用,感受語言的魅力。

  4、積累文中的好詞、佳句。

  5、理解第6自然段,學習用有魅力的語言寫警示語。

  二、重點、難點:

  1、反復誦讀,體會課文對人物外貌及神態,描寫的作用,積累語言。

  2、理解和感受“語言的魅力”的含義。

  三、教學課時:兩課時

  第一課時

  一、教學目標:

  1、學會本課的生字,讀準字音,了解字形。

  2、讀課文,了解文章的主要內容。

  3、理清文章脈絡,標畫不理解的內容。

  二、教學過程:

  (一)激情導入

  談話:板書“魅力”,指名讀。

  師:生活中我們常常聽到“魅力”這個詞,結合生活,說說“魅力”是什么意思。這節課我們就來學習“語言的魅力”(板書:“語言的魅力”)課文是要告訴我們什么語言的魅力。

  (二)初讀課文

  1、邊讀邊圈畫出生字。

  2、根據提示,自學生字。

  (1)讀準字音(2)總結出生字中最易讀錯的字,最易寫錯的字和最易混淆的字。

  3、自學匯報

  課堂反饋自測題

  (1)找出下列詞語中的錯別字:班白   無動于中  良辰美景

  (2)寫出加點字的正確讀音。

  襤褸(     )        無動于衷(     )

  (3)你借助字典理解了哪些詞。

  4、自由讀課文,讀后用簡短的話說說課文寫了一件什么事。

  5、再讀課文,標出自己不理解的地方。

  6、集體交流,簡單的問題當堂解決,再歸納出共性的問題。

  如:為什么就幾句話,過路人給盲人的錢就多了?什么叫“語言的魅力”?

  三、板書設計

  語言的魅力

  1、讀準每個生字

  2、總結出生字中最易讀錯的字,最易寫錯的字和最易混淆的字。

  3、讀一讀課文中的生字、詞,從中找出不理解的,通過字典和詞典并懂。

  4、課文寫了一件什么事?

  5、再讀課文,標出自己不理解的地方。

  第二課時

  一、教學目標:

  1、理解課文內容,了解課文是通過一件什么事例來說明“語言的魅力”的。

  2、通過朗讀、理解和感受“語言的魅力”的含義。

  3、體會課文對人物外貌以及神態描寫的作用,積累語言。

  二、教學準備:課前收集的日常生活中常見的有“魅力”的語言。

  三、教學過程:

  (一)這節課我們繼續學習《語言的魅力》

  你是怎樣理解“魅力”的?“語言的魅力”又是什么意思?

  (二)整體感知,了解課文內容。

  文中哪句話有魅力?請同學們打開課本,輕聲讀,邊讀邊思考(春天到了,可是……)

  (三)細讀課文,理解課文內容。

  這句話到底有什么魅力?請同學們默讀課文,畫出有關語句,可以簡單地批注上你的感受。

  1、自讀課文

  2、交流匯報

  (1)盲老人的前后變化。

  1)盲老人的前后變化,情感描寫。

  前:“唉!”那盲老人嘆息著回答,“我,我什么也沒有得到。”臉上的神情非常悲傷。

  后:那盲人笑著對詩人說:“先生,不知為什么,下午給錢的人多極了!”

  2)讀讀這兩句話,把你的感受說出來。

  指導朗讀:大家想一想,盲老人在詩人添上那幾個字的前后心情有什么不同?小組內相互讀一讀,讀出體會。

  (2)行人前后變化

  師:剛才我們抓住了盲人在詩中添上那幾個字的前后變化,感受這句話的魅力,我們還可以從哪兒感受到?

  1)行人情感描寫的前后變化

  前:街上過往的行為很多,那些穿著華麗的紳士、貴婦人,那些打扮漂亮的少男少女們,看了木牌上的字都無動于衷。

  后:給錢的人多極了。

  2)談感受

  (3)悟第6自然段

  對呀!這些紳士,貴婦、少男少女們上午都無動于衷,而下午盲老人卻得到了很多錢,讀到此處你有什么感受嗎?(為什么)

  (結合春天美與盲人卻看不到的對比感受)

  1)指名談感受

  2)帶著你此時此刻的感受讀第6自然段。

  (4)課文學到這里,我們再讀讀課題,此時你對“語言的魅力”有什么新的理解?

  (5)在我們的生活中,你見到過有“魅力”的語言嗎?(小草茵茵,何忍踩踏)請你給綠地化帶、水龍頭,垃圾桶等收集或編寫有魅力的語言。

  (四)總結全文

  語言的魅力不僅帶給盲老人物質上的滿足,更給了他精神上的慰藉。語言的魅力還在于它不僅喚起了行人對盲老人的同情,更是對詩人自己靈魂的凈化。

  板書設計
 

來源:網絡

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