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第3單元:花 全單元教案3

2009-06-22 23:29:56     下載試卷     標簽:教案

  

  《花之詠》

  課題;

  授課時數:2課時

  備課時間:   年  月   日

  授課時間:   年  月   日

  教學目標:

  1、理解課文深意,練習有感情地朗讀課文。

  2、按照學生的理解和需要,背誦喜歡的段落。用第一人稱和擬人的手法仿寫一段。

  3、學習本文的結構和語言,與“筆下生花”結合,寫一篇關于花的想象作文。

  4、掌握課文中出現的生字。

  教學重點:

  理解“不為看到我的幻想,而是為了看到光明”的真正含義。

  教學難點:

  通過讀、想、議、讀,體會課文第一人稱和擬人的寫作方法。

  課前準備:

  多媒體電教。

  教學過程:

  第一課時

  一、聯系生活,激趣導入。

  同學們,你們喜歡花嗎?為什么喜歡?

  能不能背一首描寫花的詩詞或文章片段?

  有一位黎巴嫩著名的詩人也和同學們一樣喜歡花,那他對花又有哪些獨特的感受呢?今天我們就來學習紀伯倫的一篇文章《花之詠》。(板書課題)

  課前老師布置同學們查字典,記錄下“詠“字的幾個含義,誰來說一說?

  (“詠”在字典里有兩種意思:一是依著一定的腔調緩慢地誦讀吟唱,如“歌詠”;二是用詩詞等來敘述,如“詠梅”)

  那在“花之詠”中“詠”到底是什么意思呢?我們理解了課文內容后再來解釋。

  二、聽課文錄音,初步感知語言之美。

  下面請同學們聽課文錄音,跟讀,邊聽邊把不認識的字注上音。

  三、同位互讀課文,互相正音。

  想一想,你們都讀懂了什么?

  四、朗讀課文,課堂小結。

  第二課時

  一、朗讀課文,理解課文。

  1、個人練習朗讀,畫出自己喜歡的句子或段落,想想喜歡的原因。

  2、小組交流。

  3、全班交流。談感受時注意引導學生談出個性化的感受。

  引導學生理解:

  (1)想象大膽奇麗:“我是一顆星星,從湛藍的天幕墜落到碧綠的地毯上。”

  (2)仔細觀察生活:“我是朋友間的一份禮品,我是新娘頭上的一頂彩冠,我也是生者致以死者的一件贈物。

  (3)用詞豐富優美:多個自然段皆可看出。隨機指導學生有感情朗讀各個自然段。

  二、體會情感,釋題。

  1、“我永遠仰目朝天,不為看到我的幻想,而是為了看到光明。”怎么理解?

  2、作者為什么要寫這篇《花之詠》? 3、課題當中的“詠”字是什么意思?

  三、個人練習有感情朗讀。

  1、指名配樂朗讀。 2、各小組合作表演讀。

  四、深化理解。

  同學們,你們多次讀了課文后,有什么感受?

  提示學生:可采用多種形式表達讀后的感受,比如用幾個成語概括,引用一首詩或詞來表達,或者畫一幅畫,唱一支歌,跳一曲舞來抒發感受。

  五、總結全文。

  板書設計:

  花之詠

  一句話

  一顆星星

  大地的女兒

  我是    朋友間的一份禮品

  新娘頭上的一頂彩冠

  生者致以死者的一件贈物
 

來源:網絡

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