本單元以“花”為主題組合單元，從寫花、種花、贊花、以花喻人等幾個角度選編課文，并按照這幾種思路指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。通過課文及語文天地中“日積月累”的摘錄筆記、“讀一讀”等練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的詞匯、成語和古詩名句。“初顯身手”的練習(xí)要求查詢資料，親身感受花給我們帶來的美的享受。“筆下生花”提出了習(xí)作有條有理的要求，是修改習(xí)作的又一重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　《古詩二首》是這個單元的第一篇課文，它們都是意境優(yōu)美的名詩。《江畔獨步尋花》寫的是在一個春光明媚的日子，詩人獨自漫步成都錦江江畔，欣賞春天花枝繁茂、蝶舞鶯歌的動人景象。《游園不值》這首小詩寫詩人春日游園觀花的所見所感，寫得形象而又富有理趣。《種一片太陽花》是一篇內(nèi)涵豐富、情理兼美的散文，文章雖然短小，卻很生動地反映了自然界生物對人們精神的撫慰和靈魂的啟迪，寄寓了作者獨特的感受。《花之詠》是黎巴嫩著名詩人紀(jì)伯倫散文集《淚與笑》中的一篇。《花之詠》可以理解為“花的歌唱”，品讀全文，更像是品讀一封花的自白書，作者借花喻人——看似寫花，實為映人，作者用詩一樣的語言，字里行間洋溢著對花的欣賞和贊美，潛藏著作者對美麗和光明的渴望與追求。

　　本單元的目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們獨立學(xué)習(xí)課文中的生字詞語；摘錄筆記要堅持記；閱讀中會自己提出問題，并能提出比較有質(zhì)量的問題，以及訓(xùn)練學(xué)生處理所提出的問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解；培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛大自然，感受自然的美，熱愛我們生活的環(huán)境，懂得尊重他人等方面的教育，并對學(xué)生進行道德品質(zhì)等方面的教育，使學(xué)生在認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)語言的過程中，受到潛移默化的思想教育。