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《古詩二首》教學有感

2009-06-22 23:03:12     下載試卷     標簽:四年級 語文 學習方法 填報指導 語文教材

  北師版語文四年級下冊《花》主題單元中的第一篇主題課文是《古詩兩首》,分別是唐代的杜甫寫的《江畔獨步尋花》和宋代的葉紹翁的《游園不值》。這兩首詩都是借寫春天的花來表達作者 對大自然,對春天的熱愛和贊美!

  在進行第一首詩的教學時,我著重在學法的指導,先讓孩子讀準字音,再利用工具書自學古詩,讓學生說說詩句的意思,學生在回答的過程中,接著學生根據句意質疑。我就順勢讓學生說出,詩中寫了哪些美好的景物?然后圍繞“花、蝴蝶、黃鶯”等景物,利用插圖引導學生觀察想象,結合詩句進行理解。整節課學生興致極高。由此我想到:語文課的學習就是指導學生學會學習語言,錘煉語言,從而提升學生的文學修養的過程!

  在進行第二首詩《游園不值》的學習時,我先總結學習第一首詩的方法,再請孩子們照著這樣的方法自學。接著,在匯報第一句詩句的意思時,相機追問,那么他的心情會怎樣?學生有的說:“失落”。有的說:“遺憾”。還有的說:“掃興”。我又問到:“從哪些詩句中你能體會到詩人的這種心情?從而引出前兩句詩“應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開”學生很快就進入了詩中的意境,學的津津有味。忽然我話題一轉,問道:“在這首詩中只寫了詩人這一種心情嗎?后來,詩人又遇到了什么事?心情又是怎樣呢?引出“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來”的學習。從而了解詩人轉憂為喜的心情。

  最后,將兩首詩進行對比,讓孩子體會出兩首詩圍繞“花”有什么不同。從而,感悟到春天的美,用積累到的描寫春天的古詩贊美春天!

  整個教學,最讓我欣慰的是孩子們始終處在一個主動求知的狀態中,教室里處處洋溢著熱烈的氣氛。這里有驚訝、有欣喜、有展示時的成功感,學習成為了一件非常主動、快樂的事情。他們在學習的歡樂中成長。
 

來源:網絡

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