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用引讀法教學《游園不值》

2009-06-22 22:58:49     下載試卷     標簽:教師 補課 學習方法 填報指導

  引讀法,即教師在教學中加入一些說明、描述、想象性的語言,用以填補課文內容跳躍中情與景的空白,然后引出學生對課文的接續。我運用引讀法教學《游園不值》,取得了很好的效果。

  師:有一天,春光明媚,鳥語花香,南宋詩人葉紹翁禁不住春色誘惑,終于合上書,想到一位朋友家中去欣賞他家園子里的春景。他獨自緩緩而行,來到朋友家的門前。可是——

  生:(讀)小扣柴扉久不開。

  (結合詩意理解“小扣”、“柴扉”的詞義)

  師:這是怎么回事扣了這么久還不來開門是主人不在家嗎不會吧,他是很少出門的呀!噢,他家園子里滿地長著青苔,綠得像鋪開的地毯,美麗極了。看來園主人是很愛惜春色的,可我穿著一雙水底鞋。哦,主人大概——

  生:(讀)應憐唇齒印蒼苔。

  (引導理解“應”、“展齒”的詞義)

  師:大概主人愛惜蒼苔,怕外人的木底鞋在上面踩上印子,破壞了他家園子里的春景。可是我也不虛此行,你園子里的春色怎么關得住呢——

  生:(讀)春色滿園關不住。

  師:是啊,滿園春色是關不住的呀,你看——

  生:(讀)一枝紅杏出墻來。

  引讀法特別適合于古詩詞教學,可以幫助學生理清作者思路,了解寫作方法,指導朗讀、背誦等。因此,在古詩詞教學中宜經常運用。

  (作者單位:寧夏吳忠市利通區東塔一小)
 

來源:網絡

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