一、創(chuàng)設情景

　　透過同學們一雙雙甜美無比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學習、生活是幸福的、快樂的。同時也讓我想到，在我國西部的一些偏遠山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛的孩子，他們家境貧寒，幾度失學、輟學，在求學的道路上艱難地行走。今天就讓我們走進西部，走近這些貧困山區(qū)的孩子。

　　2、（課件播放貧困山區(qū)孩子學習生活的圖像，在舒緩的音樂聲中，教師激情描述。）

　　3、此時此刻，你內心有什么感受，想說些什么？（學生暢談感受。）

　　二、解說背景，導入新課。

　　1、1992年，《中國青年報》記者解海龍 深入大別山地區(qū)考察“希望工程”，在安徽省金寨縣萬頭村的一所小學里，他遇到了一群每天跋涉30多里路來求學的孩子。在眾多的孩子中間，他發(fā)現一個女孩子有一雙閃亮的大眼睛，這個大眼睛的小姑娘年齡最小，但卻十分堅強。雖然她每天上學走的是蜿蜒的山路，還要經過一座大水庫，但不管刮風下雨，她總是按時到校，從來都沒有遲到過。小姑娘不畏艱難、頑強求學的精神使記者的心靈受到深深的震撼。當小姑娘抬起頭凝視黑板時，那瞬間的眼神被記者的相機捕捉到了，從而留下了這張彌足珍貴、令世人關注的照片。（課件出示照片）

　　知道她叫什么名子嗎？她叫蘇明娟，當時只有7歲。請同學們認真觀察照片，你覺得這是怎樣的一雙眼睛呢？

　　同學們各有各的感受，就是這雙眼睛，引起了作者無限的聯(lián)想，我們今天要學習的這篇文章，就是關于這雙眼睛的故事，題目是《渴望讀書的大眼睛》咱們一起寫寫吧。想知道文章中是怎樣描寫這雙眼睛的嗎？那就打開課本46頁，到課文中去尋找答案吧。

　　第一次讀書，能讀準字音，讀通句子，就算你們完成了任務，如果再能解答自己的疑問，那可就是超額完成任務了。怎么 樣？有信心嗎？

　　有了收獲就在旁邊記下來。遇到生字讀音解決不了的，我隨時愿意為你們服務。開始吧。

　　生：讀書

　　師：，這真是個好辦法。第一次讀書，能讀準字音，讀通句子，就算你們完成了任務，如果對自己提出的問題能讀出點收獲，那可就是超額完成任務了。怎么 樣？有信心嗎？

　　生：有

　　師：那好，請同學們找開課本46頁，認真地去讀吧。有了收獲就在旁邊記下來。遇到生字讀音解決不了的，我隨時愿意為你們服務。開始吧。

　　二、初讀，解決生字新詞，初步感知

　　1、生 讀，巡視。學生到黑板上板書難讀的詞：跋涉、蜿蜒、瀕臨、崛起）

　　2、糾正字音、檢查朗讀情況

　　師：大家讀得特別用心,剛才大家讀的過程中，普遍反映這幾個詞比較難讀，咱們一起來讀讀，

　　瀕臨是同學們覺得最難讀的一個詞，我們再來讀讀，在課文中找到這個詞所在的句子讀一讀。

　　瀕,在字典上有兩種解釋,一種是緊靠著,第二種是臨近、接近，你覺得在這個句子里應該是哪一種意思？

　　師：這么難讀的詞我們都解決了，相信大家一定把課文讀通順了。誰想讀一讀？那就選擇你認為讀的最好的段落來讀一讀吧。

　　師：能把課文讀通順，說明我們已經勝利完成了第一次讀的任務，真不錯。不知道你的疑問解決了沒有？

　　師：那好，請同學們快速瀏覽課文，找出最能概括眼睛特點的詞語

　　生：專心、憂郁、渴望

　　師：第一次讀書，我們讀通了課文，還弄明白了自己的疑問，看來我們同學很會讀書

　　三、質疑，細讀

　　師：書讀到這里，讓我們回過頭來，再來看看這個課題，讀一讀，有什么問題嗎？

　　生：為什么是渴望讀書的大眼睛？（大眼睛是怎樣渴望讀書的？）

　　大眼睛為什么加引號？

　　這兩個問題提得很好，很有思考的價值。會提問題，是個學習的好習慣，要是能想辦法解決問題，那就更好了，你們想用什么辦法解決這兩個問題？

　　生：讀書。

　　師：這可是個解決問題的好辦法。下面就請同學們默讀課文，邊讀邊想邊記，只要你眼到、口到、心到、手到，相信你一定會有所收獲。開始吧。

　　1、生默讀課文

　　2、交流

　　師：誰先來？你想就哪個問題進行交流？你請說

　　A渴望讀書

　　1）生：小姑娘的堅強說明她渴望讀書

　　師：能不能把你找到的句子讀給大家聽？（你認為這段話最能看出大眼睛渴望讀書，能說說理由嗎？

　　生讀，課件出示。大家也來讀一讀，體會一下，

　　這個大眼睛的小女孩年齡最小————————她總是按時到校。

　　現在，我想請大家去到那里，親眼去看看這段山路，閉上眼睛，你聽-----

　　師讀：這個大眼睛的小女孩只有7歲，每天跋涉30里蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。雨水打濕了她破舊的衣服，她在寒風中發(fā)抖，突然，一不小心，她滑倒在泥濘的水庫邊上，等她爬起來時，已是滿身泥水。

　　師：來，告訴我，你看到了什么？

　　能把你的這種體會用朗讀 表現出來嗎？抽生讀

　　師：這段遙遠、蜿蜒、危險的山路，對于一個小女孩來說，的確是個大問

　　題，但是這個小女孩是怎樣做的？

　　生：不管刮風下雨，她總是按時到校。

　　師：是啊,這樣遙遠的30里山路蜿蜒、危險,但是這個堅強的小女孩卻從來沒有遲到過，她的堅強，正是源于對讀書的渴望！

　　來,讓我們想像著行路的艱難,體會著女孩的堅強,再來讀一讀吧.

　　2）她的擔心和憂郁

　　師：就這個問題，誰還有補充？

　　生：她的眼睛里充滿了憂郁，她在擔心，

　　師：來，給大家讀一讀

　　課件出示，生讀

　　師：說說你的理由

　　從兩個雖然，你體會到什么？（學習條件很艱苦）

　　師：即使在這樣的學習條件下，還擔心著失去學習的機會

　　生：擔心，

　　師：她擔心什么？

　　生：擔心沒有機會上學，失去學習機會

　　女孩因為渴望讀書而擔心著，也正是因為擔心才這樣憂郁

　　師：同學們可以想像一下，她的學習環(huán)境好嗎？

　　生：不好

　　師：從哪里讀出來的？

　　生：雖然------雖然------

　　師：想像著這種環(huán)境，那種憂郁，誰來讀一讀

　　師：聯(lián)系上文想一想，行路是艱難的、時間是緊迫的、條件是艱苦的，但這

　　些她并不擔心，她擔心的是失去這個學習的機會，這也足以看出她的好學

　　和對讀書的渴望。

　　3）誰還有補充？

　　生：她的專心也說明她渴望讀書

　　師：你能讀給大家聽聽嗎？

　　生讀，課件出示

　　師：從哪些詞可以看出這雙大眼睛的“專心”

　　生：“注視”“生怕漏掉”“每一個字”“每一句話”

　　師：能不能把你的體會讀出來？

　　誰再來試試？

　　師：你是怎樣理解“生怕”的？

　　生：害怕，很怕

　　師：單單用一個“害怕”能不能表達出大眼睛此時的專心？

　　生：不能。

　　師：是啊，老師說的每一句話、寫的每一個字，它都恨不得全部記住，甚

　　至，舍不得眨一下那累得生疼的眼睛。

　　師：多么專心的孩子啊，來，誰來讀一讀這個專心的女孩？

　　二生讀

　　師：（評價）聽出來了，比較專心，十分專心，真是一雙專心的大眼睛。

　　總結：

　　師：這雙大眼睛，它是那樣專心，因為她珍惜這來之不易的學習機會；它又是那樣憂郁，因為她害怕失去來之不易的學習機會；它是那樣強烈地渴望著讀書，即使學習條件是這樣得艱苦、惡劣。

　　師：讓我們再來看一看這位頑強、好學、渴望讀書的小姑娘吧（出示照片）

　　現在，你覺得這是一雙怎樣的眼睛。（專心、憂郁、渴望）

　　由這雙眼睛，作者聯(lián)想到了女孩的專心，學習條件的艱苦和對學習的渴望，看著這雙眼睛，你聯(lián)想到了什么呢？能結合故事背景來展開聯(lián)想，聯(lián)想得很豐富，也很合理。

　　這雙專心、憂郁、渴望讀書的大眼睛在看著我們，好像在

　　向我們講訴著一個故事。一個什么樣的故事呢？

　　（課件出示貧困地區(qū)孩子失學、輟學的資料）

　　師：同學們，看到這里，你有什么感想呢？

　　生談

　　師：從同學們交流中，我聽出了同學們對于他們的同情和關心，讓我們帶著這種體會，再來讀一讀這雙大眼睛吧。

　　配樂朗讀，師引讀

　　師：你看，這雙大眼睛，是那么專心，那么明亮，它---------

　　你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然------

　　這雙大眼睛，好像在看著你，看著我，--------

　　這雙大眼睛，好像在看著---------

　　B“大眼睛”為什么加引號？

　　師：這雙大眼睛憂郁而渴望，她好像在看著大人、看著孩子、看著所有的

　　人，從心靈深處喚起了人們的同情和關心。因此，當1992年10 月，這張

　　照片在幾家報紙上同時發(fā)表以后，立刻在社會上引導了轟動，打動了許多

　　有愛心的人。我想，現在，大家對于題目中“大眼睛”為什么加引號一定

　　有了自己的認識了吧。誰來談談？

　　生：是希望工程的形象標志。

　　師：它為什么會成為希望工程的形象標志呢？

　　生：這雙渴望而又憂郁的眼睛激起了-----援助小伙伴。

　　師：是的，它已經不單純是一張照片，而是一種特殊的意義，它代表著許多

　　貧困地區(qū)兒童渴望讀書的愿望。所以加上了引號。

　　師：說到希望工程，同學們了解多少呢？

　　生：捐助失學兒童上學的一個組織…………1989年開始.

　　師：這第詳細的資料，你從哪里得到的？，這位同學能根據課文內容查找有關資料，并以此來加深對課文內容的理解，這個習慣很好，

　　課件出示：圖片、數字

　　師：看到這些鮮紅的數字，同學們有什么想法？是啊！這千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希望小學，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了多少孩子讀書的夢想！希望工程無愧于20世紀90年代的一塊豐碑，一塊中國人為改變教育落后  面貌所付出愛心的豐碑。

　　希望工程圓了蘇明娟的讀書夢，如今，她已經大學畢業(yè)，走上了工作崗位。可是還有許許多多像蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻，當你再次面對這些孩子，面對著這樣的“大眼睛”，聯(lián)系自己，你想說點什么，你能做點什么呢？（播放《愛的奉獻》）

　　生交流

　　師：同學們，當我們穿著新衣服，吃著可口的飯菜，坐在寬敞的教室里時，你可曾想到因交不起學費而輟學的同齡人，他們是多么困苦；當我們飯來張口、衣來伸手，在父母懷里撒嬌時，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強自立的孩子們，他們多么令人愛憐！珍惜美好幸福的學習生活，我們應該做到；給予他們關愛與溫暖，我們能夠做到。只要我們人人都獻出一點愛，世界會變成美好的人間！

　　四、作業(yè)

　　課下，請同學們繼續(xù)搜集關于希望工程的資料，和家長一起商量，讓我們地一起為那些“大眼睛”們做點什么吧。