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渴望讀書的“大眼睛”第二課時教案

2009-06-22 22:11:50     下載試卷     標簽:教案

  教學要求

  1、知識與技能

  (1)掌握8個生字及其組成的新詞。

  (2)了解課文內容,喚起學生對貧困山區孩子的同情,號召他們伸出援助之手,同時激發孩子們對現實幸福生活、學習機會的珍惜,

  (3)引導學生據圖展開想象,提高想象能力。

  (4)培養學生描寫眼睛的寫作技能。

  (5)感情讀文。

  2、過程與方法

  (1)結合課文理解新詞,學習生字。

  (2)引導學生據圖展開想象。

  (3)模仿課文2、3、4、5四個自然段寫寫眼睛,培養寫作技能。

  (4)通過感情朗讀,體會山區貧困孩子對讀書的渴望。

  3、情感態度與價值觀

  通過學習,喚起學生對貧困山區孩子的同情,號召他們伸出援助之手,同時激發孩子們對現實幸福生活、學習機會的珍惜。

  重難點、關鍵

  1、了解課文內容,對學生進行情感的啟發和教育。

  2、引導學生據圖展開想象,提高想象能力。

  教具準備:多媒體課件

  課時劃分:兩課時

  教學設計

  第一課時(略)

  第二課時

  一  導入新課

  1、聽寫:跋涉、蜿蜒(注意容易寫錯的地方)

  2、教師:同學們,眼睛是心靈的窗戶,透過眼睛可以感受到人的許多心理活動。請同學相互看對方的眼睛,你能用一個什么詞來形容對方的眼睛呢?

  3、打開課本,看插圖,注視這雙大眼睛,你怎樣來形容這張照片中的眼睛呢?(明亮、專注、水汪汪、渴望、憂郁……)這雙大眼睛讓你想到了什么?

  二  學習新課

  1、的確,這是一張不同尋常的照片,作者看到這張照片,也想到了很多。瀏覽課文,找出作者聯想的自然段(2——5),作上記號。

  2、細讀2-3自然段,聽清讀書要求:把心放到課文中去,找到重點詞作記號,并把感受記在旁邊。

  3、交流感悟:你畫了哪些詞,你感受到了什么?你能讀出來嗎?

  條件艱苦,渴求知識,為什么憂郁?(擔心失去)怎樣讀?誰來試一下?

  教師板書:明亮、專注、渴望、憂郁

  4、作者看照片為什么會有這樣的聯想?作者了解圖片的背景。“金鑰匙”:   了解事情的背景可以幫助理解課文內容,聯想是以事實為依據的。這張照片的故事背景,課文第幾自然段介紹的?

  5、自由讀第一自然段,用“跋涉、蜿蜒”復述出來。

  ①小姑娘怎樣上學的?指名讀句子“每天……”“蜿蜒……”

  ②讀了這句,你仿佛看到了怎樣的畫面?面對這樣的畫面,你想說什么呢?

  ③結合背景,發揮想象,把文中省略的內容補充出來。

  ④怎樣讀出省略號呢?

  6、瞧!這雙渴望讀書的大眼睛正看著你,看著我,向我們深情地訴說著,她訴說著千千萬萬瀕臨失學的兒童渴望讀書的心聲——我們要讀書。你看,這雙會說話的大眼睛向世人熱切地呼喚著……(學生想象,如:救救我們,我們不想失學)

  7、面對這樣一雙渴望讀書的大眼睛,你忍心拒絕嗎?指名讀第6自然段,為什么“大眼睛”能成為希望工程的形象標志?(教師讓學生交流課前搜集的有關希望工程的資料)

  8、看!這是誰?教師出示蘇明娟的近照,她依舊是那烏黑閃亮的大眼睛,它還憂郁嗎?不,它不再憂郁,而是充滿了幸福和快樂。(教師接著介紹蘇明娟現在的情況)

  9、齊讀最后一段。思考并討論:課題中的大眼睛為什么要加上引號?

  三  延伸

  1、正是由于希望工程的熱心捐助,才使蘇明娟實現了讀書的夢想,健康快樂地成長了起來。可是,還有更多的像童年的蘇明娟一樣的孩子————渴望讀書,但讀不起書。面對這些困難的伙伴,我們能做些什么呢?

  2、總結:同學們,當我們背著書包高高興興地上學時,可曾想過那些因交不起學費而輟學的同齡人,他們是多么的困苦;當我們在父母的懷里撒嬌時,可曾想到那些在貧困中仍能自立自強的伙伴們,他們是多么的令人愛憐。給予他們關愛與溫暖,我們能夠做到;珍惜美好幸福的學習生活,我們應該做到!只要我們人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。

  板書:   渴望讀書的“大眼睛”

  明亮

  專注   呼喚援助

  渴望   激勵孩子

  憂郁
 

來源:網絡

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