教學目標:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感受“大眼睛”的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。

　　3、激發學生結合課文背景展開聯想，培養學生的想象思維能力。

　　4、培養學生珍視學習、關愛他人的情感。

　　教學重點: 感受“大眼睛”的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。

　　教學難點：抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。

　　教學準備：多媒體

　　學生準備：收集有關“大眼睛”的資料

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、你最喜歡吃什么？最喜歡做什么？（生說）

　　切入：同學們吃的可真是五花八門，玩的也是豐富多彩，多么幸福呀；可就在這同一片藍天下，與大家同樣的年齡，同樣的膚色，有這樣一群人卻過著大家難以想象的生活，他們擁有著與大家截然不同的渴望。（出示CAI圖2、3）

　　畫外音：（圖2）他們沒有“肯得雞”，沒有“德克士”，他們想的只是如何填飽肚子；（圖3）對于他們，上學成了夢寐以求的事情，他們“渴望讀書”。這節課就讓我們走進這樣的一位山區孩子吧，我們或許能從她身上獲得一些啟示。

　　4、齊讀課題：〈〈渴望讀書的“大眼睛”〉〉

　　二、初讀，整體感知

　　1、指名讀，及時反饋矯正字音。“誰來為大家讀讀這篇課文？”

　　2、默讀思考：這篇課文主要講了什么？（引導：照片怎么來的？照片表現了什么？造成了怎樣的影響？）（出示圖4）

　　三、精讀，體會文意 （一）   學習1自然段  1、快速讀1自然段，邊讀邊勾出給你感觸最深的詞語或句子。  2、同桌相互說，教師巡視；匯報，提升。 過渡：雖然行走的路程是如此艱辛，，可是。。。。

　　3、指導有感情朗讀：可是,這個大眼睛的小姑娘十分堅強,不管刮風下雨,她總是按時到校。

　　聯想：想象一下，上學途中，她還會遇到什么困難？再讀這句話。  過渡：走完艱辛的山路，終于來到了學校，（出示圖5）而上課的時候,她的大眼睛卻有引起了作者無盡的遐想。作者聯想到這是一雙什么樣的眼睛呢? （二）學習2---5自然段  1、齊讀4-5自然段  2、讀完說說。  3、聯想，（理解：憂郁；憂郁什么？為什么憂郁？點出“貧窮”）；品讀。  4、思考：她讀書又是為了什么呢？（改變自己的命運）    5、有感情朗讀2—5自然段  小結：是啊，瀕臨失學的兒童又何止“大眼睛”一位呀，她似乎在看著人們，而人們也做出了回應。 （三）了解6、7自然段內容 6、7自然段列出了一串數字，這些數字代表著什么呢？迅速找出來。 〈出示圖7〉 小結：這一串串數字無不凝聚著人們的愛心，更反映出“一方有難，八方支援”的中華民族的優良傳統。

　　四、聯系生活，拓展課文

　　正是由于希望工程的熱心捐助，才使“大眼睛”實現了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來。（出示圖8）“大眼睛”成長了，可是還有許許多多像童年的“大眼睛”一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻，當你再次面對這些小伙伴，面對著這樣的“大眼睛”，你想說點什么，你能做點什么呢？（自由發言）

　　解說：一位值得尊敬的老人。 總結：同學們，當我們背著書包高高興興上學時，你可曾想到因交不起學費而失學的同齡人，他們是多么困苦；當我們在父母懷里撒嬌時，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強自立的孩子們，他們多么令人愛憐！給予它他們關愛與溫暖，我們能夠做到；珍惜美好幸福的學習生活，我們應該做到。只要我們人人都獻出一點愛，世界會變成美好的人間!

　　板書設計:　　　　　渴望讀書的“大眼睛”

　　條件艱苦　　渴望讀書

　　貧窮　　改變命運