12番茄太陽

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。

　　2、學會本課的9個生字，理解生字組成的詞語。

　　3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。

　　4、以點連線帶面，品讀課文重點語句，感受明明笑中的樂觀。

　　教學重點、難點：走近明明，知道她是一個漂亮、聰明和富有愛心的小女孩，感悟三個“番茄太陽”的含義。

　　課前準備：小黑板

　　課時安排：3課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、上節(jié)課內(nèi)容回顧

　　出示生字詞

　　番茄    清脆  盲童   捐獻   天使   親戚   忙碌

　　1、  讀準字音，重點指導“戚”“獻”的讀音   “戚”讀輕聲

　　2、  指導“獻”的書寫

　　3、  理解詞語的意思：捐獻是什么意思？誰把什么捐獻給誰？

　　4、  再讀詞語

　　5、  今天我們繼續(xù)學習12課，讀課題，你還有什么疑問嗎？

　　過度：番茄太陽是本篇課文的中心。需要我們細細地品讀、探究

　　二、總攬全文，悟笑中樂觀。

　　1、自由讀課文：你讀懂了什么？

　　學生自由說。隨機簡筆畫：小姑娘的笑臉（沒有嘴）

　　2、再默讀課文，劃出描寫明明愛笑的句子

　　3、學生交流，師抓契機品評，體會明明的笑

　　句子1：女孩安靜地坐著，說話聲音細細柔柔，特別愛笑。

　　這是怎樣的笑？（文靜的、甜甜的、開朗的笑。）你能把這甜甜的笑讀出來嗎？（笑得很爽、很開心；明明爽朗的笑不僅給了自己快樂，也影響著家人。）你能把這開心的笑讀出來嗎？

　　句子2：明明一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。

　　明明笑得怎樣？（笑得很爽、很開心；明明爽朗的笑不僅給了自己快樂，也影響著家人。）你能把這開心的笑讀出來嗎？

　　句子3：如果不是盲童，明明挺漂亮的，烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉和下巴，笑起來像個天使。

　　這是怎樣的笑？（美麗的笑。）明明長得很美，尤其是——你覺得哪些字眼寫出了天使般的美？能把這種美讀出來嗎？

　　說話練習：如果此時明明就站在你的面前，你能告訴她，她長得什么樣嗎？

　　句子4：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。”

　　明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。（笑得動聽，使人回味無窮。）聽著這樣清脆的笑聲，給人一種——？“一串一串地追著人走”是不是人走了，明明還追上去，笑給別人聽嗎？作者為什么要這樣寫？（體會明明的笑讓人回味無窮）

　　師過渡：是的，作者這樣寫的目的就是為了要強調(diào)明明的笑，正如你們所說的，明明的笑是開心的，是爽朗的，是清脆動聽的，是天真純潔的，你們說這樣的笑怎能不使人回味無窮呢？

　　6、  就讓我們再次來回味明明的笑。齊讀4個句子（再讀課文，應有另一番感受）

　　三、品悟笑中樂觀

　　師過渡：同學們，你們發(fā)出這么開心的、爽朗的笑，一點也不奇怪，但是那么純美的笑，是一個怎樣的孩子發(fā)出來的呢？再次默讀課文，找出相關(guān)的句子。

　　1、匯報交流：

　　出示兩個句子：1）五歲左右，是個盲童。2）小女孩叫明明，生下來眼睛就看不見。

　　1）這樣的一個孩子，她是*什么來感受生活中的一切的呢？（摸、聽）

　　2）在我們的眼中世界是美麗可愛的，而明明卻看不到，她一出生就生活在黑暗中。可想而知，她的生活一定是困難重重的。請同學們想象一下明明在生活中會碰到哪些困難？

　　學生大膽想象進行說話練習

　　2、是呀，盡管生活對明明來說又太多太多的不如意，盡管生活對明明來說沒有一點色彩，盡管生活對明明來說有著太多痛哭的理由，可是天真可愛的明明卻向生活張開了天使般得笑臉，笑得那么燦爛，那么滿足，這是一種多么令人辛酸的笑呀。誰愿意再來讀讀明明笑的句子，相信你會有另一番感受。

　　3、指名讀句子

　　4、明明就是這樣笑著，把自己的心都笑亮了，笑暖了。看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。把小姑娘的笑嘴畫上去

　　5、我們把目光索定在明明的媽媽的身上，看圖：她在干嗎？這是一種怎樣的笑？（樂觀、慈愛、鼓勵、自信……）

　　總結(jié)：只有媽媽笑了，明明才會笑。五年前的一天，當父母知道自己滿懷著希望盼來的剛出生的孩子是個盲童的時候，他們的心都碎了，然而他們肯定有一種約定，要把明明培養(yǎng)成一個善良、自信的人，他們做到了，他們給了明明天底下最無私的愛。正是父母給予明明的無私的愛，無窮無盡的愛，明明才擁有著那天使般的笑容，那笑容就是最美的“番茄太陽”。再讀課題。

　　過渡：明明的笑已深深地感染了我們，同樣也感染著課文中的“我”。下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文體會“我”心情變化的句子。