21《古詩兩首》

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思

　　2、能夠根據詩意想象出初夏荷池的美景和小孩學釣時專心致志的可愛形象；培養學生學習古詩的能力和熱愛美好事物的思想感情。

　　3、能正確、有感情地朗讀、背誦古詩，默寫《小池》。

　　重點難點

　　1、理解詩中生字新詞的含義和詩意。

　　2、想象詩中所描繪的荷池美景和稚子學犯錯誤的形態

　　3、掌握學習古詩的方法。

　　第一課時

　　一、調動積累，導入新課

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1、學生自由讀《池上》，要求：讀準字音，把詩句讀通順。

　　2、檢查初讀情況。

　　3、學生再讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

　　4、小組合作學習，理解詩意。

　　（1）結合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句的含義。

　　（2）小組逐句內容交流自己的理解，互相啟發、補充，

　　5、集體交流，了解《池上》意思。

　　三、吟詩煉字，體會意境

　　（一） 前兩行——小娃采蓮

　　1、學生自由輕聲誦讀詩句，邊讀邊想畫面。

　　2、學生交流“看”到的畫面。

　　（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？

　　（2）小孩如何偷采白蓮的？

　　3、配樂有韻味地誦讀前兩行詩句。

　　（二）后兩行——景美童心純

　　1、小娃“偷采白蓮”不會被發現嗎？

　　2、學生默讀談理解。

　　3、抓住“不解”體會小娃純真、質樸，練習讀出情趣。

　　四、回歸整體，拓展延伸

　　1、學生帶著理解，再次練習有情趣地朗讀。

　　2、《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式誦讀古詩。

　　五、作業

　　1、背誦、默寫課文。

　　2、依據《池上》這首詩的內容，發揮自己的想象，為這首詩配畫。

　　第二課時

　　一、回顧總結學法

　　二、學習《小兒垂釣》

　　1、指導解題。“垂釣”指釣魚，“小兒垂釣”即小子學釣魚。

　　2、簡介作者——胡令能。

　　3、自學古詩。

　　4、檢查自學情況，指導理解

　　（1）指名讀全詩，讀準字音。

　　（2）齊讀詩句。

　　（3）理解下列詞語在詩句中的意思：

　　蓬頭：頭發散亂。

　　稚子：稚，幼小。指小孩子。

　　垂綸：綸，詩中指釣魚用的線。指釣魚。

　　（4）指導看圖，討論。

　　哪個詞寫出了小兒的外貌特征？哪個詞寫小兒垂釣的姿勢？路人向小兒問路，小兒為什么“遙招手”、“不應人”？從這里可以看出小兒垂釣得怎樣？

　　（5）指名說說全詩的意思。

　　5、指導朗讀。

　　6、小結。

　　（1）詩中描寫了怎樣的一個小孩？

　　（2）引導學生學習這兩首古詩的方法，課外自學其它古詩。

　　三、作業

　　默寫古詩《小兒垂釣》，再寫出后兩句詩的意思。