第一課時

　　教學目標：

　　1、指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法。

　　2、培養學生堅持寫日記的習慣。

　　教學重點、難點及對策：指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的習慣。

　　教學準備：掛圖

　　教學過程：

　　一、揭題導入。

　　今天，我們一起來學習“培養良好的學習習慣（8）”之第一部分（板書：堅持寫日記）

　　二、指導觀察。

　　第一頁——上半部分——左上圖：

　　1、說說圖上畫的是什么？

　　2、小結：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。

　　3、寫日記有什么好處呢？

　　（1）能為自己提供寫作的機會，提高寫作水平。

　�。�2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結成績或經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認識水平。

　　（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）

　�。�4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。

　　完成如下板書：

　　提高寫作水平　　提高認識水平　　克服遺忘　　積累資料

　　第一頁——上半部分——右邊小圖：

　　1、畫面上有什么人，在干什么？

　　2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內容呢？

　　第一頁——下半部分：

　　1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？

　　2、寫日記有哪些要求和內容？投影片映示：

　�。�1）要持之以恒。

　�。�2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

　　（3）用自己的語言寫想說的話。

　　3、小結：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續續；如果內容比較豐富，可以寫長一點，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。

　　板書設計：

　　提高寫作水平

　　提高認識水平

　　克服遺忘

　　積累資料

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法。

　　2、培養學生堅持寫日記的習慣。

　　教學重點、難點及對策：使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的習慣。

　　教學準備：學生日記

　　教學過程：

　　一、指導觀察第二、三頁——左上、右下角：

　　1、這兩幅圖畫的是什么？說說這位同學的姿勢、態度怎樣，桌面上文具擺放得怎樣，用的什么本子？

　　第二、三頁——中間：

　　1、讀讀這些日記。

　　2、討論：這些日記內容怎樣？字寫得怎樣？日記有什么特別的格式？

　　板書：　年　月　日　　星期　　天氣

　　3、小結：書寫日記時與作文一樣，注意一個標點占一格。

　　4、看了這三篇日記，你有什么體會？

　　二、總結：

　　魯迅先生一生堅持寫日記，直至逝世前三天，為后人留下了寶貴的精神遺產；雷鋒寫下了大量的日記，留下了自己成長的足跡。很多在事業上有成就的人都有堅持寫日記的習慣，這對于他們事業的成功很有幫助。我們是四年級的學生了，一方面有一定的寫作能力，另一方面，今后的道路還很長，如果養成堅持寫日記的習慣，對于今后的成才是大有幫助的。

　　板書設計：

　　年　月　日　　星期　　天氣

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、指導觀察第四、五頁圖畫，使學生懂得愛護圖書的意義和要求。

　　2、養成愛護圖書的習慣。

　　教學重點、難點及對策；使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的習慣。

　　教學準備：掛圖

　　教學過程：

　　一、揭題導入。

　　書籍是人類的精神食糧。著名作家高爾基說過：“愛書吧，書籍是人類進步的階梯。”今天，我們一起來學習“培養良好的學習習慣（八）”之第二部分（板書：愛護圖書）。

　　二、指導觀察。

　　上面兩幅：

　　1、圖畫的是什么地方？書架上圖書保管得怎樣？

　　2、那位同學在做什么？是怎樣做的？

　　3、結合圖畫，說說怎樣愛護圖書？（從怎樣整理、擺放、修補、翻看等方面討論）。

　　（1）圖書要分類整理和擺放，以便查找或借閱。

　�。�2）要保持書架的清潔，營造良好的藏書環境。

　　（3）翻看圖書動作要輕，看到某處不能隨便打個折，而應使用書簽或者書中的絲線。

　�。�4）不要把書卷起來看。

　　板書：分類整理和擺放　保持清潔　動作輕柔　不打折　使用書簽等不卷書

　　4、對照上述要求，說說自己平時是怎么看書的，存在哪些問題，該怎樣糾正？

　　下面三幅：

　　1、分別說說三幅圖的內容。

　　左下角：

　　（1）圖上有哪些人，在做什么？他們使用了什么工具？

　�。�2）修補圖書時要準備哪些物品？修補時應注意什么？

　�。ㄐ扪a時要細心，盡可能把破損的地方修補好；如果圖書卷了角，要用手輕輕抹平，再壓一段時間，使卷角處保持平整。）

　　中間：

　　修補圖書時要兩人互相配合，提高修補質量。

　　右下角：

　　說說自己是怎樣到圖書館借書的？是否遵守圖書館制度，是否做到愛護圖書。

　　三、修補圖書練習：

　　把計算機課本和《古詩文誦讀》這兩本書的破損處修補好。

　　四、提出至期末進行一次書籍保管狀況的評比。

　　板書設計：

　　分類整理和擺放

　　保持清潔　動作輕柔

　　不折角　　使用書簽等  不卷書   （課前思考和教學反思在下一頁）