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2009-06-21 23:14:18 下載試卷 標簽:教師 師范 小游戲 哲理故事 自我介紹
第二課時
一、導入:
上節課,我們學習了《我家住在大海邊》課文內容,誰能把課文讀一讀?
二、練習背誦
1、去掉兒歌中每行的后5個字,讓學生練習背著填一填。
2、那么老師把“拐棍”拿走你會背嗎?
3、學生有感情背誦。
三、對話交流
1、能把你找到的關于大海的資料讀一讀嗎?
2、聽了他們的介紹,你又知道了哪些知識?
3、誰找到圖片給同學們展示一下好嗎?
4、說一說你對大海的印象。
(有布置一要有檢查,這種收集資料并交流的方法能使學生掌握更多的課外知識。隨著學生年級的增多和語言能力的增強可讓學生更開放地交流,培養學生口語交際的能力。)
四、寫字
1、師先讓學生寫一寫自己能寫好的字,教師巡視。幫助有困難的學生。
2、師范寫“事”。先教筆順,再教間架結構。
3、互相看著同桌寫得好不好,如果好就獎勵給他一個小五星。
第三課時
一、導入:誰能把課文讀一讀或是背一背?
二、練習
(一)1、課文中的老爺爺有說不完的故事,你們想請他也給我們講一個故事嗎?
2那你們可要注意聽啊,這個故事里有幾個人物?他們之間發生了什么事?結果怎樣了?
3、聽后學生匯報。
4、讓手磨轉的那句話怎么說?什么話能讓它停下來呢?
5、聽了這個故事,你明白了什么?
(二)1、老師這里有兩句話,你能讀一讀嗎?
展示臺出示:我家住在大海邊。船上有位老爺爺。
2能像這兩句一樣說一說嗎?
我家住在,有位。
3、你們認為誰說的句子好,把它記住好嗎?
4、現在我們來做一個游戲,叫“句子接龍”。比如老師說“小鳥住在大森林”,你就要接著說“大森林里有只啄木鳥”......就這樣頭接尾,尾接頭地說下去。
(練習中的游戲主要是培養學生的應變能力和即興造句的能力,可以在今后的練習中經常練習。)
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