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《大海》二

2009-06-21 23:14:18     下載試卷     標簽:教師 師范 小游戲 哲理故事 自我介紹

  第二課時

  一、導入:

  上節課,我們學習了《我家住在大海邊》課文內容,誰能把課文讀一讀?

  二、練習背誦

  1、去掉兒歌中每行的后5個字,讓學生練習背著填一填。

  2、那么老師把“拐棍”拿走你會背嗎?

  3、學生有感情背誦。

  三、對話交流

  1、能把你找到的關于大海的資料讀一讀嗎?

  2、聽了他們的介紹,你又知道了哪些知識?

  3、誰找到圖片給同學們展示一下好嗎?

  4、說一說你對大海的印象。

  (有布置一要有檢查,這種收集資料并交流的方法能使學生掌握更多的課外知識。隨著學生年級的增多和語言能力的增強可讓學生更開放地交流,培養學生口語交際的能力。)

  四、寫字

  1、師先讓學生寫一寫自己能寫好的字,教師巡視。幫助有困難的學生。

  2、師范寫“事”。先教筆順,再教間架結構。

  3、互相看著同桌寫得好不好,如果好就獎勵給他一個小五星。

  第三課時

  一、導入:誰能把課文讀一讀或是背一背?

  二、練習

  (一)1、課文中的老爺爺有說不完的故事,你們想請他也給我們講一個故事嗎?

  2那你們可要注意聽啊,這個故事里有幾個人物?他們之間發生了什么事?結果怎樣了?

  3、聽后學生匯報。

  4、讓手磨轉的那句話怎么說?什么話能讓它停下來呢?

  5、聽了這個故事,你明白了什么?

  (二)1、老師這里有兩句話,你能讀一讀嗎?

  展示臺出示:我家住在大海邊。船上有位老爺爺。

  2能像這兩句一樣說一說嗎?

  我家住在,有位。

  3、你們認為誰說的句子好,把它記住好嗎?

  4、現在我們來做一個游戲,叫“句子接龍”。比如老師說“小鳥住在大森林”,你就要接著說“大森林里有只啄木鳥”......就這樣頭接尾,尾接頭地說下去。

  (練習中的游戲主要是培養學生的應變能力和即興造句的能力,可以在今后的練習中經常練習。)

  教學反饋:

來源:網絡

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