一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會8個生字。理解由生字組成的詞語。

　　3．聯(lián)系上下文說出詩句中帶點的字的意思，再解釋詩句的意思。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。

　　二．教學(xué)時間：2課時。

　　三．教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈正確、流利地朗讀課文。

　　⒉學(xué)會本文8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　⒊初步閱讀課文，理清文章條理。

　　⒋指導(dǎo)書寫。

　　二．教學(xué)過程：

　　㈠談話導(dǎo)入

　　㈡檢查自學(xué)情況

　　⒈檢查生字詞

　　⑴出示：

　　雞蛋 五彩繽紛 瞬息萬變 觀察 芳菲 相輔相成 翱翔

　　⑵開火車讀。

　　注意：繽為后鼻音；瞬為卷舌音

　　⑶釋詞：五彩繽紛 瞬息萬變 觀察 芳菲 相輔相成 翱翔 大林寺 殿堂 奧秘 好奇 強健 日新月異

　　⑷再讀詞語。

　　⒉檢查讀書

　　⑴指名分小節(jié)讀課文，糾正讀錯的字音和句子。

　　⑵分小組輪讀，把課文讀通順。

　　㈢初讀課文，理清文章條理。

　　⒈自由讀課文，思考：第一個自然段講什么意思？

　　⒉討論交流。

　　㈣指導(dǎo)書寫。

　　⒈出示生字。齊讀。

　　⒉請學(xué)生說說這些字的間架結(jié)構(gòu)有什么特點。

　　⒊師邊講解邊示范：

　　⒋學(xué)生描紅。

　　第二課時

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。

　　二．教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫什么？再寫什么？然后寫什么？最后寫什么？請連成一段話說一說。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

　　1．出示：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功大門的鋪路石。

　　2．指名讀，齊讀，問：這句話什么意思？

　　3．請自由讀課文第一、二兩節(jié)，以哥白尼為例說一說這句話的含義。

　　4．再讀該句。

　　（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　1．引讀第三自然段。

　　2．師：我們面對的是怎樣的世界？

　　生：五彩繽紛的世界。

　　師：這個世界又怎樣？小學(xué)生呢？有了問題可以怎樣？又可以怎樣？只要怎樣？不管怎樣？都可以？……都應(yīng)該……古人說……

　　（生略）

　　3．同桌互相引讀。

　　4．指名一組試讀。

　　（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　1．我們有問題時可以請教別人，拜能者為師。我們還要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來，請準(zhǔn)備把沈括的故事講給大家聽。

　　2．指名講故事。

　　3．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”什么意思？為什么會形成這一現(xiàn)象？

　　4．沈括又是怎樣解開疑團的呢？

　　（五）學(xué)習(xí)第五自然段

　　1．自由讀這段話。

　　2．“到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將成為學(xué)習(xí)的主人。”這句話什么意思？

　　3．齊讀全段。

　　（六）總結(jié)全文。

　　1．讀了這篇文章，你的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的變化？

　　2．說一個古今中外名人勤學(xué)好問的小故事。

　　板書設(shè)計：

　　23 學(xué)與問

　　勤學(xué)好問　問思結(jié)合　養(yǎng)成習(xí)慣