教學目標：

　　1．引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字，認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

　　2．引導學生通過讀，積累句子，鞏固生字。

　　3．激發學生交流的愿望，培養學生的合作能力，引導學生做一個誠實的人，培養良好的交際習慣。

　　4．鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人。

　　教具準備：

　　1．字詞卡片。

　　2．與“口語交際”有關的多媒體課件。

　　教學課時：３課時

　　第一課時

　　教學目標：

　�。保�認識生字，引導學生發現識字規律。

　　２．在學習中培養學生的合作能力，激發學習的熱情。

　　教具準備：

　　識字卡片。

　　教學過程：

　　我的發現：

　　一．我會認。

　�。保�（出示識字卡片）學生大聲朗讀后，發現它們有什么相同的地方，要求讀準字音。

　�。玻�指名答。

　　學生甲：我發現“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關。

　　學生乙：我發現“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。

　　學生丙：我發現......

　　３．識記生字。

　�。矗�鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。

　　二．我會填。

　�。保�引導學生回憶，在學過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？

　　２．指名說一說填上哪一個字？（心）

　　３．你從中發現了什么識字方法？（我發現用學過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）

　�。矗當U展練習：

　　“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）

　　總結：通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．通過練習，幫助學生積累詞句。

　　2．朗讀短文，培養學生的閱讀能力。

　　教具準備：

　　識字卡片。

　　教學過程：

　　日積月累：

　　一．讀讀記記。

　�。保�出示句子，學生自讀。

　　“只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　“自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子。”

　　２．指名讀句子，要讀正確、讀流利。

　　３．練習背誦。

　　４．說說你讀懂了什么？

　�。担�鼓勵學生課外閱讀時，可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。

　　二．我會寫。

　　１．出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認讀。

　　２．想想這些詞的反義詞是什么？

　　冷--熱長--短老--少前--后開--關慢--快

　　３．照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。

　　二．我會讀。

　　１．學生自由認讀，注意讀準字音。

　　２．邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫出自己喜愛的句子。

　�。常�分角色有感情地朗讀短文。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1．借助圖畫讀懂故事。

　　2．了解學生的真實想法，引導學生做一個誠實的人。

　　3．鼓勵學生在交際中做到：說話要說清楚，聽話要聽仔細。

　　教具準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一．激趣導入。

　　小朋友們注意聽（課件：破碎聲）你們聽到什么了？想知道發生什么事了嗎？

　　二．學習交流。

　　1.看圖（課件出示）了解故事。

　�、伲�請男同學看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學聽，看誰講得最清楚，誰聽得最仔細。

　�、冢�請幾位女同學把聽到的事情講給大家聽。

　�、郏�（出示課件）請同學門看著課件說說，看誰講得最清楚。

　�、埽畮熜〗Y：小朋友們，我們在和別人進行交談時，要注意：說話要說清楚，聽話要聽仔細。

　　2.小朋友們，你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢？爸爸的做法對嗎？

　　3.如果你遇到這種情況，該怎么做呢？

　　4．同桌交流。說說你怎么做，并把自己的想法表演出來。

　　5.師小結學生的幾種做法，你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好？為什么？請以小組討論一下。

　　6.小組匯報討論結果。

　　7.剛才小朋友們談到了自己心理想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做？那么，今天回家后問問爸爸、媽媽，他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做，好嗎？

　　8.課前，老師采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個誠實的孩子。

　　三.拓展延伸。

　�、傩∨笥褌儯�平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒......這時你會怎么做？

　�、谌绻�是你的東西被別人損壞了，你會怎么想、怎么做呢？

　　四.小結：

　　今天這節課通過討論、交流，我們不僅知道了和別人交談時，說話要說清楚，聽話要聽仔細，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。

　　五.展示臺。

　　1.鼓勵學生將自己課外認識的字讀給大家聽（師板書），比比誰認得多。

　　2.玩字詞游戲。

　　①出示寫有獨體字的卡片，指導學生認讀。

　　王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里

　　②學生仔細觀察哪兩個字可組成一個新字？

　�、蹖W生匯報：王＋里＝理又＋寸＝對禾＋口＝和木＋朱＝株門＋口＝問蟲＋下＝蝦門＋木＝閑

　�、軐W生在書上通過連線的方式組字。

　　⑤完成擴詞練習。