一、教學目標：

　　1、正確認讀本課要求認識的十五個生字。

　　2、了解春天到來時，大自然的種種變化。

　　3、通過多種方式讀文，表演感受美麗的春天，激發學生熱愛春天、熱愛生活的情感，培養學生的想象力。

　　一、導入揭題：

　　師：現在是幾月份，從三月份開始就是春天的季節，春天到了我們身邊有哪些變化？

　　生1：小草和樹都發芽了。

　　生2：我爺爺開始上山放牛了。

　　生3：大海上的冰都化了。

　　師：你很會聯想，由小河的水結冰聯想到大海會結冰不過老師要告訴你，大海的水是流動的是不會結冰的。

　　生4......

　　師：今天我們來學習有關春天的課文，仔細看老師書寫課題《春天的手》，手指“春”誰來讀。

　　生：讀“春”

　　師：齊讀“春”，“春天的手”這里春天的手指的就是春風。

　　二、初讀課文：

　　師：下面就請同學們伸出食指指課文，認真聽老師讀課文。

　　師：請同學們在下面自己練習讀一讀，讀的時候要求讀準字音，遇到不認識的字要圈起來通過查生字表拼拼音，問同學或聯系上下文猜一猜的方法來解決。

　　生自讀。（第6節健壯讀的字音不準教師在黑板上集體糾正）

　　師：現在老師要檢測一下，指名讀（7個人）同學們要仔細聽看誰讀的好。

　　生評：生1讀的很溫柔。

　　生6讀錯了一個字健壯。

　　生3讀的也很舒服。

　　生4讀的聲音太小。（師：下次再大點聲好嗎？）

　　師：請同學們再次讀課文，說說春天給你留下什么印象？

　　生1：春天很美。

　　生2：春天讓我很舒服。

　　生3：春天小草都發芽了。

　　師：為什么小草會發芽

　　生4：春天很溫暖。

　　三、理解課文、指導朗讀

　　師：請同學們快速的讀課文看看用課文哪個詞能概括出來。

　　師：出示生字卡片（指名讀，全班讀）

　　生1：溫暖輕柔

　　師：溫暖輕柔是什么樣子？

　　生1：溫暖輕柔是很溫暖溫柔。

　　生2：是很溫柔。

　　師：那么怎么讀出溫暖輕柔的樣子呢？你能試著讀一讀。（指名讀）

　　師：讀的怎么樣，誰來評一評？

　　生1：他讀得很溫柔

　　生2：他讀得很舒服。

　　師：那你能來讀讀嗎？（生2再次讀）

　　師：他讀得怎么樣。

　　生評：很好，很溫柔。

　　師：老師讀這句話，認真聽我是怎么突出溫暖輕柔的？

　　生：大點聲讀。

　　師：也就是重一點讀出溫暖輕柔。大家試著讀一讀。（指名讀）

　　生評：生2讀得好。

　　師：我們一起學他的語氣讀一讀。（全班齊讀）

　　師：春風這樣溫暖輕柔，看看他都吹到什么地方，這些地方有什么變化？

　　生1：春風吹到大地，大地一片新綠。（師板書，大地--新綠）

　　師：新綠是什么顏色。

　　生：新綠就是很綠很綠......

　　師：你同意嗎？

　　師：看看書上的圖畫，是什么樣的綠？

　　生1：很深很深的綠.

　　生2：新綠是有一點綠。

　　生：很嫩很嫩的綠。

　　師：大地是怎么一下子變得新綠了？

　　生1：天氣熱，草發芽，草地就會變綠。

　　生2：我想是春風吹綠的。

　　師：你說的很對，那么課文中表示春風吹用了什么詞語？表示動作的詞語。

　　生1：新綠......

　　師：我們再想一想，哪個動詞表示吹？

　　生1：撫摸

　　師：撫摸是什么意思？

　　生：摸的意思.

　　師：怎么摸，誰來做做動作？（4名同學做撫摸的動作）

　　師：評一評，誰做的最象撫摸。

　　生評：生1做得好。

　　師：他是怎么摸的，學一學。（全體做動作，感受撫摸）

　　師：誰能把撫摸的感覺讀出來。（3名同學讀）

　　生1評：字音很清楚。

　　生2：讀得很溫柔。

　　生3：......

　　師：聽老師讀.(學生仔細聽)老師怎么讀的.

　　師：春風吹在你的臉上是什么感受？

　　生：春風很刺骨.

　　師：最近天氣很冷，是因為有股寒流經過東北三省所以才會出現大面積的降雪。如果沒有這次的大雪，春天會很暖和。

　　師：回憶以前春天是什么樣的？誰再說說春風吹在你臉上是什么感覺？

　　生1：很舒服。

　　生2：我感覺熱呼呼的。

　　師：很熱嗎？

　　生：不冷不熱。

　　師：你感覺很溫和，怎么把溫和讀出來？

　　生：讀得溫柔點......

　　師：春風吹來的時候和冬天刺骨的寒風一樣嗎？春風吹得更慢一些，輕一些.那么讀的時候我們就慢一點讀，輕一點讀.請同學們在下面練習讀.（指5、6名生讀）

　　生評：生2讀得輕和慢讀出了春風的溫柔拂過。

　　師：春風又吹到了哪些地方，這些地方有什么變化？

　　生1：春風吹到了小河，小河唱起了快樂的歌。（師板書：小河-唱歌）

　　師：春風是怎么讓小河唱起歌的？(生很茫然)