教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容 反   思

　　習(xí)作

　　教學(xué)要求：

　　1、能借助豐富合理的想象將語(yǔ)文中的一個(gè)故事有順序地記敘完整，要能寫出具體生動(dòng)的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。

　　2、通過(guò)搜集和整合資料的過(guò)程，打開思維，拓展視野，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藏在語(yǔ)文書中的故事，進(jìn)行篩選與整合，借助合理的想象，將其中的一兩個(gè)寫下來(lái)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（其中書面習(xí)作1課時(shí)）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，翻開語(yǔ)文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語(yǔ)文書里的故事呢？它們有的藏在成語(yǔ)中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事；有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背影故事，發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事……

　　2、 讓我打開語(yǔ)文書，從中你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在書中的故事呢？

　　二、交流感悟

　　1、交流從課本中發(fā)現(xiàn)的隱藏的故事。教師將學(xué)生的交流話題隨機(jī)寫在黑板上。

　　2、怎樣才能把這藏著的故事寫好呢？

　　（選擇合適的故事，進(jìn)行篩選與整合，借助合理的想象，將其中的一兩個(gè)寫下來(lái)，或者寫寫讀完的故事后自己的所思，所感，所悟。）

　　3、小組內(nèi)進(jìn)行討論，理清寫作思路。

　　三、完成初稿，交流完善

　　1、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，自擬文題目寫作。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。

　　（1）將自己的習(xí)作朗讀給同學(xué)聽，同學(xué)在聆聽中提出中肯的修改意見。

　　（2）認(rèn)真修改習(xí)作，正確使用修改符號(hào)，及時(shí)修改。

　　3、謄抄習(xí)作。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　習(xí)作7   語(yǔ)文書中的故事

　　藏在成語(yǔ)中、課文中 ……

　　讀完故事的所思所想所悟

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